aprendizaje

Páginas: 3 (543 palabras) Publicado: 5 de septiembre de 2014
Clase 14
Aprendizaje
Las unidades encargadas de procesar la información son las neuronas: La capa aislante de lípidos que envuelve los axones les confiere el característico color blanco. Setrata de una vaina de mielina que producen los oligodendrocitos y cuya función resulta decisiva en la comunicación entre las neuronas: acelera la transmisión de las señales y posibilita una comunicacióncasi instantánea y sin pérdida de señales. La clave es la siguiente: la vaina de mielina se encuentra interrumpida con frecuencia por los nódulos de Ranvier, de manera que las señales «saltan» de unnódulo a otro. Sin tales discontinuidades, las señales se propagarían con mayor lentitud, por lo que en los tramos más largos se atenuaría poco a poco su transferencia hasta extinguirse por completo. Elgrado de la mielinización influye en la velocidad e intensidad de los impulsos nerviosos: cuanto más gruesa sea la capa de aislamiento, tanto mejor y rápida será la comunicación entre las neuronasEl proceso de aprendizaje descansa en nuestro cerebro, en primer lugar, en la transformación de la comunicación entre dos neuronas. Sería por tanto imaginable que al aprender una destreza motora. Deesta manera, las señales procedentes de áreas visuales llegarían con más rapidez a las áreas cerebrales responsables de las funciones motoras. Por otro lado, podrían darse asimismo cambios en la materiagris al generarse nuevas neuronas o al crear las ya existentes nuevas sinapsis que permitan al cerebro procesar informacioMás allá de las pequeñas células grises Casi la mitad de nuestro cerebro estáformado por sustancia blanca. Esta se compone sobre todo de millones de fibras nerviosas que conectan las diferentes áreas cerebrales. transmiten señales entre zonas distantes de la corteza delencéfalo, esto es, de la materia gris. Sustancia blanca Sustancia gris Corteza Circunvolución del cíngulo nes de forma distinta. Las adaptaciones de la sustancia blanca reflejan, por tanto, una...
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