aprendizaje

3RA UNIDAD
SESIÓN DE APRENDIZAJE

I.- DATOS INFORMATIVOS:

1.1. U.G.E.L : Chincha
1.2. Institución Educativa : Túpac Amaru
1.3. Lugar : Lurinchincha
1.4. Grado : 1er Grado
1.5. Nº de estudiantes : ___ Hombres : __ Mujeres : __
1.6. Fecha : mayo del2014
1.7. Docente : Juana Arias Hernández
1.8. Nombre de la sesión : Lectura y escritura con la letra “L”

II.- DEL LOGRO DE APRENDIZAJE:
ÁREA
Competencia
CAPACIDAD
Actitud
EVALUACIÓN




INDICADOR
TÉCNICA
INSTRUM.
Comunicación
Comprende críticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situacionescomunicativas según su propósito de lectura, mediante procesos de interpretación y reflexión.
Toma decisiones estratégicas según su propósito
Identifica información en textos.
Reorganiza la información de textos.
Infiere el significado del texto.
Reflexiona sobre el contenido del texto.
Reconoce, en un texto escrito, diversas palabras que forman parte de su vocabulario visual.Reconstruye la secuencia de un texto de estructura simple, con imágenes y sin ellas
Lee y escribe palabras con L.

Observación.
Intervención oral.

Mate-mática
Resuelve situaciones problemáticas de contexto real y matemático que implican la construcción del significado y uso de los números y sus operaciones, empleando diversas estrategias de solución, justificando yvalorando sus resultados.
Matematiza situaciones que
Representa situaciones que Comunica situaciones que
Elabora diversas estrategias
Utiliza expresiones simbólicas, Argumenta el uso de los números
Justifica el uso de las operaciones y propiedades de los
números y operaciones, en la resolución de
situaciones problemáticas

Halla la resta de dos números naturalesObservación.
Intervención oral.
IV. DESARROLLO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE:
MOMEN TOS
ESTRATEGIAS
MATERIALES DIDACTICOS
INICIO
Observa:





Lámina
Niños y niñas



Responden:
¿A quién observas? ¿En dónde se encuentra? ¿Cuándo sale la luna?

Tiras de preguntas papelote.Se forman grupos de trabajo
Responden: ¿con que silaba inicial se escribe luna ?
Dialogan y responden a la pregunta, anotando en papelotes sus ideas para una posterior contrastación.
Tiras de preguntas papelote.

DESARROLLO
Seformula el tema y los propósitos de aprendizaje




1. Completa las palabras con la, le, li, lo, lu








2. Pinta la sílaba igual al modelo de la izquierda.

Texto de Comunicación





































Ordena las letras y forma palabras:




CIERRE
¿Qué aprendimos?
¿Para qué lo aprendimos?¿Cómo lo aprendimos?
Lista de cotejo


Autoevaluación
Coevaluacion
Heteroevaluación
Registro




MOMEN TOS
PROCESOS PEDAGOGI
ESTRATEGIAS
MATERIALES DIDACTICOS
INICIO

Motiva
ción
Observan

Lámina
Niños y niñas

Recupera ción de los Saberes Previos
Responden a interrogantes ¿Qué observas en laimagen?
¿Cuántas sandías hay? ¿Cuantas sandías se han tachados?
¿Cuántas sandías quedan sin tachar?

Tiras de preguntas papelote.

Conflicto Cognitivo
Se forman grupos de trabajo
Responden: ¿Cuáles son los términos de una sustracción? Dialogan y responden a la pregunta, anotando en papelotes sus ideas para una posterior contrastación.


Tiras de preguntas papelote....