Aprendizaje

ÍNDICE……………………………………………………………………………...............1
INTRODUCCIÓN………………………………………………………………………..…2
CAPITULO I: CONCEPTOS BÁSICOS
1.1. Concepto de aprendizaje……………………………………………………………......3
1.2. Características del aprendizaje……………………………………………………….....3
1.3. Clases de aprendizaje…………………………………………………………………...4
CAPÍTULO II: TEORÍAS DEL APRENDIZAJE.
2.1. Fundamentos de la teoría delaprendizaje………………………………………...….…7
2.2 Los fundamentos del conductismo…………………………………………………...…7
2.2.1. Pavlov…………………………………………………………………………..….…7
2.2.2. Thorndike…………………………………………………………………….………9
2.2.3. Watson………………………………………………………………………………10
2.2.4. Skinner………………………………………………………………………….…...11
2.3. Los fundamentos del Cognoscitivismo………………………………………….….....13
2.4. Fundamento del constructivismo………………………………………………….…..182.4.1. Jean Piaget…………………………………………………………………………..20
CAPÍTULO III: ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
3.1. Técnicas y estrategias…………………………………………………………………21
3.2. De las técnicas de estudio a las estrategias de aprendizaje……………………………23
3.3. Clasificación de las estrategias de aprendizaje en el ámbito académico……………...24
3.3.1. Estrategias de ensayo………………………………………………………………..24
3.3.2. Estrategias deelaboración……………………………………………………..........24
3.3.3. Estrategias de organización………………………………………………………....24
3.3.4. Estrategias de control de la comprensión…………………………………………..24
3.3.5. Estrategias de apoyo o afectivas…………………………………………………...27
CAPÍTULO IV: LA ELECCIÓN DE LAS ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE.
4.1. La enseñanza de las estrategias de aprendizaje………………………………………28
4.2. El profesor ante lasestrategias de aprendizaje……………………………………….32
4.3 Estrategias docentes para un aprendizaje significativo……………………………….33
CONCLUSIONES……………………………………………………………………….39
BIBLIOGRAFÍA………………………………………………………………………...40

INTRODUCCIÓN
El siguiente trabajo tratamos de mostrar los distintos conceptos de Aprendizaje entre ellos los pensamientos conductistas, cognoscitivistas y constructivismo. Pasando por lasdistintas clases de aprendizaje.
Un enfoque analítico sobre las Estrategias Docentes para un aprendizaje significativo con interpretación constructivista y tiene como propósito ofrecer al docente un conjunto de elementos conceptuales y de estrategias aplicables al trabajo en el aula.
Como próximos profesionales en educación nos interesa, y mucho, el conseguir que nuestros alumnos aprendan. Sinembargo, hemos apreciado que existen muchas diferencias en la calidad y cantidad de aprendizaje de los alumnos. Nosotros tratamos de buscar una mejora en la enseñanza para todos; sin embargo el resultado no siempre responde a las expectativas y a nuestros esfuerzos.
Son variadas las causas de las diferencias: inteligencia, personalidad, conocimientos previos, motivación.
Sin embargo, está demostradoque una de las causas más importantes, son la cantidad y calidad de las estrategias que los alumnos ponen en juego cuando aprenden.
Que los alumnos pongan en marcha las llamadas estrategias de aprendizaje no es algo que surge espontáneamente, necesita una enseñanza intencionada. Por este motivo han surgido en los últimos tiempos propuestas que bajo el título de “enseñar a aprender”, “aprender aaprender” o “enseñar a pensar”, intentan formar a profesores y alumnos en este tipo de aprendizaje. Pero, ¿qué son las estrategias de aprendizaje?, ¿es lo mismo estrategias de aprendizaje que técnicas de estudio?, ¿cuáles son las estrategias que el alumno debe conocer para realizar adecuadamente la mayoría de las actividades escolares? Aquí presentamos algunas de las estrategias que se puedenemplear en el ámbito académico.
CAPITULO I: CONCEPTOS BÁSICOS.

1.1. Concepto de aprendizaje:
Las experiencias, modifican a las personas. Los intercambios con el medio, modifican las conductas. Por lo tanto, las conductas se darán en función de las experiencias del individuo con el medio. Dichos aprendizajes, permite cambios en la forma de pensar, de sentir, de percibir las cosa,...