Aprendizaje

INSTITUTO GENERAL
SAN MARTIN




CARRERA: Profesorado de Educación Secundaria en Tecnología

ASIGNATURA: Aprendizaje

PROFESORA: Mónica del Valle Salvatierra

MODULO 1: El Aprendizaje Fundamentos Sociales

CURSO: 2 año

ALUMNOS: Avila, Fernando
Sandon, Silvia




2012



Guía N° 1


 Elaboración propia del concepto de aprendizaje:

Elaprendizaje es un proceso de adquisición de conocimientos, costumbres, hábitos, que se da a lo largo de toda la vida.

 Frase elegida:

El aprendizaje es un proceso interno de adquisición de nuevos conocimientos.

 Comparación de definiciones

La definición elaborada es muy próxima a la definición elegida, solo nos falto ampliarla un poco mas; ya que el aprendizaje es un proceso deadquisición de conocimientos, habilidades, valores y actitudes, posibilitando mediante el estudio la enseñanza o la experiencia. El aprendizaje presenta varias características:
1. Requiere de un objeto de conocimiento y un sujeto dispuesto a conocerlo.
2. Que el sujeto se encuentre motivado y participe activamente en la incorporación de la información.
3. Requiere esfuerzo mental para conocer,observar, analizar y comprender la información nueva.
4. El conocimiento es mejor aprendido si se tiene en cuenta el nivel cognitivo del aprendizaje.
5. Se necesita un enseñante que contribuya guiando y atribuyendo las herramientas.
6. Se debe poder integrar el conocimiento nuevo con la información adquirida (experiencia previa).
7. Se produce a lo largo de toda la vida por lo que implica un cambioduradero.
8. Debe ser aprendido y poder utilizarse en situaciones diferentes.

 Buscar un dibujo que muestre que se el aprendizaje.






 Texto” Significado del Aprendizaje y sus bases neurológicas” Ariel Bianchi

El autor analiza el aprendizaje en tres niveles.

Nivel Vulgar: Considera que el aprendizaje es un comportamiento adquirido que se estabiliza y perfecciona con elejercicio. Puede constituirse en una técnica eficaz y responde a necesidades de ajuste social y de logro de recursos para la subsistencia, se orienta en los valores de utilidad. (Interacción entre el sujeto que aprende y el sujeto que enseña).
Nivel Semántico: Considera que el aprendizaje es un proceso de captura y apropiación, de base inicialmente perceptiva que conduce una capacitación psicomotriz.La realización de este proceso convoca a un enseñante (profesor) y un aprendiz (alumno) de quien se reclama el esfuerzo.
Nivel Científico: Considera que el aprendizaje es un comportamiento adquirido por efectos de estímulos externos que obran sobre el medio interno, es decir que involucra funciones psíquicas superiores (pensamiento, memoria, lenguaje). Afirma que el aprendizaje no es estático, alcontrario es dinámico y abierto.

 Red conceptual:





















Guía N° 2

 Texto “ Historia cultural del aprender” buscar el soporte teórico a las siguientes afirmaciones:

1. Para comprender al aprendizaje, debemos ir del aprendizaje de la cultura a la cultura del aprendizaje.
Para comprender las dificultades planteadas en el aprendizaje debemos comenzarsituando estas actividades en los contextos en los que se generan. La función del aprendizaje es interiorizar e incorpora la cultura para formar parte de ella, ya que cada sociedad genera sus propias formas de aprendizaje, es decir cultura de aprendizaje, por que no solo cambia culturalmente lo que se aprende sino también la forma en la que aprendemos de allí es que surge la necesidad de generar unanueva cultura del aprendizaje que atiendan las demandas de formación de la educación actual.
Por que ya no se trata de adquirir conocimientos absolutos, ya dados, sino que con la nueva cultura del aprendizaje se busca relativizar e integrar los conocimientos brindándonos la posibilidad de construir nuestras propias verdades para formar parte de la vida social y cultural de manera activa.
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