aprendizajes 1
Páginas: 4 (760 palabras)
Publicado: 9 de septiembre de 2013
COMO DETECTAR A LOS A.C.N.E.E
Consideraciones previas para reflexionar:
la identificación de las N.E.E no es una responsabilidad única y exclusiva de la maestra de grupo.
la detención de losproblemas y los apoyos necesarios no se conviertan en etiquetas.
el diagnostico debe enfatizar las acciones que podemos realizar para ayudar al alumno (a).
a otros profesionales les puede resultar masútil el diagnostico.
Los profesores deben tener muy claro que una discapacidad no es una condición que solamente está en el niño (a).
Es necesario ofrecer algún tipo de ayuda mientras se determinan oconsignan los apoyos específicos.
IDENTIFICACIÓN INICIAL DE LOS A.C.N.E.E
El proceso de detección de los niños que pueden presentar N.E.E consiste en tres etapas:
1. Realización de la evaluacióninicial y diagnóstico: mediantes pruebas iniciales el maestro conoce el grado de conocimientos, formas de socializar, estilos, ritmos, interese y preferencias.
2. Evaluación más profunda de algunosniños: el maestro observa de manera más cercana algunos alumnos haciendo ajustes a su metodología. De tal forma que involucra a estos niños en actividades que les permita disminuir la brecha que hayentre ellos y el resto del grupo.
3. Solicitud de una evaluación psicopedagógica: solicitar que el personal de educación especial organice la realización de evaluación psicopedagógicainterdisciplinaria. Pues la profesora ha hecho lo que estaba a su alcance para ayudar a estos niños con dificultades.
EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA INTERDISIPLINARIA
La evaluación psicopedagogía debe concebirse comoun proceso que aporte información útil principalmente los maestros de educación regular, quienes podrán así orientar sus acciones para satisfacer las N.E.E. debe sus alumnos.
No se puede prescindirde una evaluación psicopedagógica interdisciplinaria cuya finalidad es ofrecer elementos suficientes relacionados con las capacidades, habilidades, dificultades gustos e interés del alumno...
Consideraciones previas para reflexionar:
la identificación de las N.E.E no es una responsabilidad única y exclusiva de la maestra de grupo.
la detención de losproblemas y los apoyos necesarios no se conviertan en etiquetas.
el diagnostico debe enfatizar las acciones que podemos realizar para ayudar al alumno (a).
a otros profesionales les puede resultar masútil el diagnostico.
Los profesores deben tener muy claro que una discapacidad no es una condición que solamente está en el niño (a).
Es necesario ofrecer algún tipo de ayuda mientras se determinan oconsignan los apoyos específicos.
IDENTIFICACIÓN INICIAL DE LOS A.C.N.E.E
El proceso de detección de los niños que pueden presentar N.E.E consiste en tres etapas:
1. Realización de la evaluacióninicial y diagnóstico: mediantes pruebas iniciales el maestro conoce el grado de conocimientos, formas de socializar, estilos, ritmos, interese y preferencias.
2. Evaluación más profunda de algunosniños: el maestro observa de manera más cercana algunos alumnos haciendo ajustes a su metodología. De tal forma que involucra a estos niños en actividades que les permita disminuir la brecha que hayentre ellos y el resto del grupo.
3. Solicitud de una evaluación psicopedagógica: solicitar que el personal de educación especial organice la realización de evaluación psicopedagógicainterdisciplinaria. Pues la profesora ha hecho lo que estaba a su alcance para ayudar a estos niños con dificultades.
EVALUACIÓN PSICOPEDAGOGICA INTERDISIPLINARIA
La evaluación psicopedagogía debe concebirse comoun proceso que aporte información útil principalmente los maestros de educación regular, quienes podrán así orientar sus acciones para satisfacer las N.E.E. debe sus alumnos.
No se puede prescindirde una evaluación psicopedagógica interdisciplinaria cuya finalidad es ofrecer elementos suficientes relacionados con las capacidades, habilidades, dificultades gustos e interés del alumno...
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