Aprendizajes de vida

“FILOSOFÍA DE LA EDUCACIÓN”.

La filosofía de la educación es el estudio de los métodos de la educación. Es familiarizarse con el desarrollo de los procesos de aprendizaje.
El concepto etimológico de Filosofía significa “amor a la sabiduría”, esto se puede interpretar de tres formas:
• Como un estudio que guía al individuo sobre su conducta general.
• Como una visión de la vida coherente yordenada que percibe el hombre con relación a los fenómenos con los que interrelaciona.
• Como un conjunto de principios conductores y reguladores de la conducta humana y los valores especializados en los diversos campos del conocimiento.
Origen de la filosofía.
La filosofía surge cuando el hombre empieza a buscar una explicación de sí mismo y del medio que lo rodea sobre la base de su razón ysus sentidos. La Filosofía se divide en:
Filosofía Especulativa: abarca Teoría del Conocimiento y Teoría Natural
Metafísica: en donde encontramos la Cosmología, Psicología y Ontología.
Filosofía Práctica: Refiriéndose a la Moral.
Filosofía de la Belleza: Estética.
El estudio de la filosofía abarca: el objeto material (estudio de todos los seres) y el estudio del objeto formal (los estudiapor medio de su luz natural, investigando sus causas últimas). Todo sistema de educación está basado sobre una filosofía de la vida como lo han estudiado algunos filósofos, pedagogos y psicólogos como: Platón, Aristóteles, Adolfo Ferrier, Rousseau, Kant, Spencer, Dewey, Max Weber, Johann Friedrich Herbart, Ausubel, Luhmann N. Eberhard S, Skinner, Henri Wallon, Louis Althusser, IIvan Illich E.Reimer, Makarenko, Paulo Freire, Piaget, Ausubel, Robert Marzano, Socrates, Summerhill, Spencer, entre otros, quienes han reflexionado acerca de la educación a través de la historia.
El plan más antiguo de la educación es el de Platón; Kant la analiza en base a un deber ético; Spencer la ve más como un proceso de evolución materialista; Dewey realiza un pragmatismo experimental y sociológico.La filosofía de la vida se consuma con la religión y ésta se da a conocer al hombre mediante la educación. Afirma que la educación debe medirse cuantitativa y cualitativamente, y que al depender de la filosofía, la educación no tiene entrada en el campo de las ciencias objetivas.
Existen dos etimologías de la Educación que son: La primera etimología es: EDUCARE, ducere: llevar, significandoasí como lo señala Pestalozzi: educación es conducción y desarrollo. La segunda etimología es EDUCARE, que quiere decir: alimentar al ganado, educare pecus, según Plauto y Anium, de acuerdo con Marco Tulio Cicerón, Herbart y los socialistas, quienes toman esta segunda definición, estiman que la educación es transmisión de cultura.
El alemán Adolfo Rude por su parte, afirma que: -“Educar esdirigir la formación de una personalidad plena de valores para una comunidad pletórica de ellos”-; es decir, toma a la educación como “dirección”, como lo indica la raíz duc, de ducere: conducir, guiar. Herbart, entre otros, sostiene que la educación depende de leyes y procesos psicológicos.
La educación debe interpretarse en base a los siguientes factores:
* Complejidad del sujeto: debido a queel ser humano tiene varios aspectos que deben ser perfeccionados: físico, intelectual, moral y social.
* La educación reajusta el ambiente en base al espacio, tiempo y circunstancias en que se presenta.
* Las ideas prácticas y teóricas de los filósofos y educadores.
Hay una gran diferencia entre la teoría y la práctica de la educación al aceptar o no la existencia del alma, creando apartir de ésta la desorientación en la acción educativa. Individualmente la educación debe de ayudarlo a dirigirse a sí mismo como persona libre y en armonía socialmente para incorporar al educando a los diversos grupos sociales en que se desenvuelve.
El fin último es la felicidad perfecta, es decir, la educación debe ser orientada a lo que es el bien sumo. A pesar de que se requieren métodos,...