Aprendizajes Esperados De Español
Páginas: 3 (554 palabras)
Publicado: 25 de junio de 2012
IDENTIFICA LOS ELEMENTOS CONSTITUYENTES QUE ORGANIZAN LOS APRENDIZAJES ESPERADOS DE ESPAÑOL
Actividad 59
Los aprendizajes esperados se pueden ubicar en una escala y alcanzar ciertosgrados de avance pues están inmersos en un proceso de construcción.
Los aprendizajes esperados constituyen un referente obligado en la planeación y en la evaluación; permiten ubicar el grado deavance del proceso de aprendizaje de los alumnos tanto en lo individual como en lo grupal para ajustar y orientar las secuencias didácticas a las necesidades particulares de los alumnos.Aprendizaje esperado: es el elemento que define lo que se espera que logren los alumnos, expresado en forma concreta, precisa. Si hacemos un paralelo que nos permita contextualizar el aprendizaje esperado,éste es en educación lo que la tarea es en el mundo del trabajo.
Si está bien construido, se caracteriza por:
- Está compuesto de oraciones cortas que se inician con un verbo que permite expresarel aprendizaje en acción (ej: prepara, diseña, describe, identifica, etc.); seguido del proceso que se debe desarrollar (ej: un organigrama de una empresa) ; y termina con un complemento indirecto queindica finalidad y contexto de la acción (ej: de manera clara y ordenada según el tipo de empresa descrito).
- El verbo, junto al proceso y el contexto seleccionados para identificar elaprendizaje esperado debe reflejar el nivel de complejidad en el que se debe desarrollar la competencia.
- Describir en forma clara y precisa los logros esperados.
Los aprendizajes esperados ayudan a laorganización del contenido, la selección de estrategias y métodos de aprendizaje y la definición de los medios y materiales para la ejecución de la clase activa, ayudan además a definir los criterios deevaluación de las competencias.
Es importante que los aprendizajes esperados se definan bajo una secuencia lógica de desarrollo de la competencia organizando el aprendizaje desde los...
Actividad 59
Los aprendizajes esperados se pueden ubicar en una escala y alcanzar ciertosgrados de avance pues están inmersos en un proceso de construcción.
Los aprendizajes esperados constituyen un referente obligado en la planeación y en la evaluación; permiten ubicar el grado deavance del proceso de aprendizaje de los alumnos tanto en lo individual como en lo grupal para ajustar y orientar las secuencias didácticas a las necesidades particulares de los alumnos.Aprendizaje esperado: es el elemento que define lo que se espera que logren los alumnos, expresado en forma concreta, precisa. Si hacemos un paralelo que nos permita contextualizar el aprendizaje esperado,éste es en educación lo que la tarea es en el mundo del trabajo.
Si está bien construido, se caracteriza por:
- Está compuesto de oraciones cortas que se inician con un verbo que permite expresarel aprendizaje en acción (ej: prepara, diseña, describe, identifica, etc.); seguido del proceso que se debe desarrollar (ej: un organigrama de una empresa) ; y termina con un complemento indirecto queindica finalidad y contexto de la acción (ej: de manera clara y ordenada según el tipo de empresa descrito).
- El verbo, junto al proceso y el contexto seleccionados para identificar elaprendizaje esperado debe reflejar el nivel de complejidad en el que se debe desarrollar la competencia.
- Describir en forma clara y precisa los logros esperados.
Los aprendizajes esperados ayudan a laorganización del contenido, la selección de estrategias y métodos de aprendizaje y la definición de los medios y materiales para la ejecución de la clase activa, ayudan además a definir los criterios deevaluación de las competencias.
Es importante que los aprendizajes esperados se definan bajo una secuencia lógica de desarrollo de la competencia organizando el aprendizaje desde los...
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