Aprendizajes esperados

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Plan de estudios 2011
Tercer ciclo de Español – Primer Bloque
Aprendizajes esperados, temas de reflexión y productos finales.
|Grado: 4° |Practica social: Exponer un tema de interés |Grado: 5° |Práctica social del lenguaje. Reescribir relatos |Grado: 6° |Práctica social: Escribir un relato histórico para el |
|1°proyecto | |1° proyecto |históricos para publicarlos. |1° Proyecto |acervo de la biblioteca de aula |
|Tipo de texto: Expositivo |Tipo de texto: Narrativo|Tipo de texto: Narrativo |
|Competencia que favorece: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para |Competencia que favorecen: Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento |Competencia que favorece: : Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para||aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones |para aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones |aprender • Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones |
|comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de |comunicativas • Analizar la información yemplear el lenguaje para la toma de |comunicativas • Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones|
|decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México |decisiones • Valorar la diversidad lingüística y cultural de México |• Valorar la diversidad lingüística y cultural de México ||Aprendizajes esperados |Temas de reflexión |Aprendizajes esperados |Temas de reflexión. |Aprendizajes esperados |Temas de reflexión. |
|Formula preguntas para guiar la |Comprensión e interpretación |• Identifica información |comprensión einterpretación |Establece el orden de los |Comprensión e interpretación |
|búsquedade información e identifica|• Diferencia entre copia y paráfrasis. |complementaria en dos textos |• Sucesión y simultaneidad en los relatos históricos. |sucesos relatados (sucesión y |• Inferencia de fechas y lugares a partir de las pistas||aquellaque es repetida, |• Formas de parafrasear información. |que relatan sucesos |• Relaciones antecedente-consecuente en los sucesos |simultaneidad). |que ofrece el propio texto. |
|complementariao irrelevante sobre |Búsqueda y manejo de información |relacionados. |relatados.|• Infiere fechas y lugares |• Sucesión y simultaneidad, y relaciones causa y |
|un tema. |• Elaboración de preguntas para guiar la búsqueda | |Búsqueda y manejo de información |cuando la información no es |consecuencia en relatos históricos. ||• Identifica y usa recursos para |de información. |• Registra, en notas, los |• Información complementaria de dos textos que relatan|explícita,usando las pistas que |Propiedades y tipos de textos |
|mantener la cohesión y coherencia |• Correspondencia entre la forma en que está |aspectos centrales de una |sucesos...
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