aprendizajes esperados

Aprendizajes esperados

1° grado primaria

Reconoce, nombra y ubica diferentes segmentos corporales al percibirlos tanto estática como dinámicamente.
Identifica las características físicas que presenta cada alumno y establece semejanzas con los demás.
Identifica y describe las diferencias que se establecen entre sus compañeros, en relación con gustos, actividades predilectas,características corporales y cualidades motrices que lo hacen diferente y auténtico.
Utiliza diferentes formas de comunicación para establecer acuerdos dentro y fuera de la escuela.
Identifica diferentes características del entorno (forma, tamaño, consistencia, textura, peso, temperatura y color) a partir de las acciones que descubre con su cuerpo.
Propone diferentes acciones que puede realizar con sucuerpo, con otros cuerpos u objetos, en referencia al desarrollo de las capacidades perceptivo-motrices.

2° GRADO DE PRIMARIA
Percibe y mueve su cuerpo, entiende el significado y la intención de sus acciones.
Crea formas originales de expresión y comunicación.
Expresa todo lo que le identifica y a través de aquello en lo que imprime su identidad.
Entiende que ante un problema debe buscar nosólo una posible solución, sino varias en función de sus propias posibilidades y patrones básicos de movimiento.
Reconoce como valiosas las aportaciones que le hacen sus compañeros al planteamiento presentado.
Establece lazos de comunicación oral a través de los cuales el trabajo colaborativo incrementa sus relaciones sociales y afectivas.

3° GRADO DE PRIMARIA

Responde sensorialmente adiversos estímulos externo para ubicarse y orientarse espacialmente utilizando distintas formas de desplazamiento.
Distingue diversas formas de desplazamiento o elaboración de movimientos estructurados, asociándolos con diferentes patrones básicos de movimiento.
Identifica diversos ritmos de tipo externo y los asocia con la expresión corporal, haciendo énfasis en estrategias que estimulan laorientación y memoria auditiva.
Incrementa el repertorio expresivo al combinar movimientos de diferente tipo, según su intensidad, dirección y velocidad.
Identifica, experimenta y socializa el ritmo externo mediante diversos estímulos, utilizando como preámbulo el ritmo sonoro.
Propone y realiza movimientos para responder a ritmos diversos, tanto de manera individual como colectiva, estableciendo juiciosargumentados sobre la congruencia y viabilidad de las propuestas propias y de sus compañeros.

4° GRADO DE PRIMARIA

Reconoce que los desplazamientos y saltos forman parte de la estructura de ejecución de la mayoría de los juegos y deportes que se practican tanto en la escuela como en el contexto social donde vive.
Adapta sus capacidades físicas a las circunstancias de cada estrategiadidáctica, modificando sus condiciones de ejecución.
Identifica el sentido del juego y se anticipa a trayectorias, a partir de sus propias habilidades y destrezas motrices.
Acepta, respeta y propone diversas ideas como alternativa de posibles soluciones a un problema en los juegos motores.
Mantiene la verticalidad en posturas estáticas y en movimiento, en forma individual y en conjunto, explorandodiferentes posibilidades.
Reconoce distintas posturas que se utilizan durante las acciones en relación con el espacio y sus cualidades.

5° GRADO DE PRIMARIA

Compara sus desempeños motores con los de sus compañeros y construye formas de juego participativo e incluyente.
Distingue la manera más adecuada de utilizar sus habilidades en el desarrollo de un juego motor y resuelve situaciones dejuego de manera inmediata con un menor gasto energético.
Desarrolla la coordinación dinámica general a partir de formas de locomoción compleja, participando en actividades rítmicas y juegos colectivos.
Desarrolla la coordinación dinámica segmentaria, produciendo respuestas a los estímulos sensoriales y su relación ojo-mano, ojo-pie y mano-pie.
Mejorar su agilidad a través de movimientos...