Aprendizajes esperados
Páginas: 3 (669 palabras)
Publicado: 5 de septiembre de 2012
ANÁLISIS DE APRENDIZAJES ESPERADOS
PLAN DE ESTUDIOS 2011
APRENDIZAJESESPERADOS | PREGUNTAS CLAVEASPECTOS QUE DEBEMOS TENER MUY CLAROS | APUNTES DIDÁCTICOS(RESPUESTAS) | DUDAS QUE AÚN TENEMOS |PRIMER GRADOBLOQUE | ¿Ha adquirido el concepto de número?¿Ha adquirido el concepto de colección?¿Qué es una adición?¿Cómo agrupa distintas colecciones?¿Conoce los números en orden ascendente al30?¿Qué es contar? | El número es el símbolo que representa un objeto o una colección de objetos.Una colección es la reunión de varios objetos.Adición es la unión de varias colecciones.Contar es el procesoen el que hacemos corresponder en una colección un número cardinal a cada objeto. | Cómo diseñar actividades, situaciones y estrategias apropiadas para lograr estos aprendizajes. |
SEGUNDOGRADOBLOQUE IIProduce o completa sucesiones de números naturales, orales y escritas, en forma ascendente o descendente. | ¿Qué es producir sucesiones?¿Qué es completar sucesiones?¿Cuáles son los númerosnaturales?¿A qué se refiere ascendente y descendente?¿Qué diferentes ejercicios se pueden proponer? | El alumno dice, hace, crea, inventa enumeraciones.Llenar espacios de un ejemplo dado deenumeraciones.Del 1 al infinito de 1 en 1.Aumentar o disminuir.Producir sucesiones orales y escritas, ascendentes y/o descendentes. | El cero es número natural? |
TERCER GRADOBLOQUE VUtiliza unidades de medidaestándar para estimar y medir longitudes. | ¿Qué es una unidad de medida?¿Qué es una unidad de medida estándar?¿Qué diferencia hay entre estimar y medir?¿Qué unidad se utiliza para estimar y medirlongitudes? | Es un patrón de comparación de cualquier magnitud.Es un instrumento de medida ya establecida.Estimar es calcular dando un valor aproximado. Medir es comparar un patrón con un objeto.Paraestimar cualquier instrumento, para medir es el metro. | |
CUARTO GRADOBLOQUE 2Identifica fracciones de magnitudes continuas o determina qué fracción de una magnitud es una parte dada.Identifica y...
PLAN DE ESTUDIOS 2011
APRENDIZAJESESPERADOS | PREGUNTAS CLAVEASPECTOS QUE DEBEMOS TENER MUY CLAROS | APUNTES DIDÁCTICOS(RESPUESTAS) | DUDAS QUE AÚN TENEMOS |PRIMER GRADOBLOQUE | ¿Ha adquirido el concepto de número?¿Ha adquirido el concepto de colección?¿Qué es una adición?¿Cómo agrupa distintas colecciones?¿Conoce los números en orden ascendente al30?¿Qué es contar? | El número es el símbolo que representa un objeto o una colección de objetos.Una colección es la reunión de varios objetos.Adición es la unión de varias colecciones.Contar es el procesoen el que hacemos corresponder en una colección un número cardinal a cada objeto. | Cómo diseñar actividades, situaciones y estrategias apropiadas para lograr estos aprendizajes. |
SEGUNDOGRADOBLOQUE IIProduce o completa sucesiones de números naturales, orales y escritas, en forma ascendente o descendente. | ¿Qué es producir sucesiones?¿Qué es completar sucesiones?¿Cuáles son los númerosnaturales?¿A qué se refiere ascendente y descendente?¿Qué diferentes ejercicios se pueden proponer? | El alumno dice, hace, crea, inventa enumeraciones.Llenar espacios de un ejemplo dado deenumeraciones.Del 1 al infinito de 1 en 1.Aumentar o disminuir.Producir sucesiones orales y escritas, ascendentes y/o descendentes. | El cero es número natural? |
TERCER GRADOBLOQUE VUtiliza unidades de medidaestándar para estimar y medir longitudes. | ¿Qué es una unidad de medida?¿Qué es una unidad de medida estándar?¿Qué diferencia hay entre estimar y medir?¿Qué unidad se utiliza para estimar y medirlongitudes? | Es un patrón de comparación de cualquier magnitud.Es un instrumento de medida ya establecida.Estimar es calcular dando un valor aproximado. Medir es comparar un patrón con un objeto.Paraestimar cualquier instrumento, para medir es el metro. | |
CUARTO GRADOBLOQUE 2Identifica fracciones de magnitudes continuas o determina qué fracción de una magnitud es una parte dada.Identifica y...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.