aprendizajes

Información para la Sección MB02TOP y MB03NOP


CUADRO COMPARATIVO


Teorías
Representantes
Definición de Percepción
4 aportes teóricos acerca de la percepción
Gestalt




Procesamiento de
Información



Ecología (Gibson)





COLOCAR AL FINAL BIBLIOGRAFIA CONSULTADA (LIBROS O INTERNET)

El cual debe ser entregado más tardar el día del taller de publicidad, escrito amano, con letra legible, bien presentado y con su respectiva explicación de cada aporte teórico

Asimismo, les envío las pautas para el taller de publicidad correspondiente al día (ver cronograma) les recuerdo que deben llegar puntualmente pues los grupos serán escogidos al azar, espero se esmeren en realizar un buen taller, donde se refleje su creatividad para vender el producto ( PUBLICIDAD)Este trabajo es en grupo mínimo 5 personas, máximo 7.

Puntos que deben desarrollar en la presentación:

Producto X

¿Qué es?
¿A qué público va dirigido?
Otras características Generales:
Propósito en el mercado
Forma y empaque
¿A qué recurre el publicista para captar la atenciónde los compradores?
Ventajas y desventajas






MSc. María Asela Gutiérrez Moreno


3.Estilos de aprendizaje
Definir el constructo estilo de aprendizaje es tarea esencial para delimitar las áreas que abarca y sobre todo sus posibles aplicaciones, pero resulta difícil ofrecer una definición única que pueda explicar adecuadamente aquello que es común a todos los estilos descritos en la literatura ,Witkin Herman (1985).
No existe, como hemos venido señalando, una única definición deestilos de aprendizaje, sino que son muchos los autores que dan su propia definición del término, como por ejemplo las que presentamos a continuación:
"Los estilos de aprendizaje son los rasgos cognitivos, afectivos y fisiológicos que sirven como indicadores relativamente estables, de cómo los alumnos perciben interacciones y responden a sus ambientes de aprendizaje". Keefe (1988) recogida porAlonso et al (1994:104
Los rasgos cognitivos tienen que ver con la forma en que los estudiantes estructuran los contenidos, forman y utilizan conceptos, interpretan lainformación, resuelven los problemas, seleccionan medios de representación (visual, auditivo, kinestésico), etc. Los rasgos afectivos se vinculan con las motivaciones y expectativas que influyen en el aprendizaje, mientras quelos rasgos fisiológicos están relacionados con el biotipo y el biorritmo del estudiante.
"El estilo de aprendizaje es la manera en la que un aprendiz comienza a concentrarse sobre una información nueva y difícil, la trata y la retiene " (Dunn et Dunn, 1985)
"El estilo de aprendizaje describe a un aprendiz en términos de las condiciones educativas que son más susceptibles de favorecer su aprendizaje.(...) ciertas aproximaciones educativas son más eficaces que otras para él" (Hunt, 1979, en Chevrier J., Fortin, G y otros, 2000).
La noción de estilo de aprendizaje se superpone a la de estilo cognitivo pero es más comprensiva puesto que incluye comportamientos cognitivos y afectivos que indican las características y las maneras de percibir,interactuar y responder al contexto de aprendizaje porparte del aprendiz. Concretan pues la idea de estilos cognitivos al contexto de aprendizaje (Willing,1988;Wenden,1991)
El término ‘estilo de aprendizaje’ se refiere al hecho de que cada persona utiliza su propio método o estrategias a la hora de aprender. Aunque las estrategias varían según lo que se quiera aprender, cada uno tiende a desarrollar ciertas preferencias o tendencias globales,tendencias que definen un estilo de aprendizaje. Se habla de una tendencia general, puesto que, por ejemplo, alguien que casi siempre es auditivo puede en ciertos casos utilizar estrategias visuales.
Cada persona aprende de manera distinta a las demás: utiliza diferentes estrategias, aprende con diferentes velocidades e incluso con mayor o menoreficacia incluso aunque tengan las mismas motivaciones,...