aprestamiento
Páginas: 20 (4859 palabras)
Publicado: 31 de mayo de 2013
APRESTAMIENTO
Las actividades de aprestamiento tienen como objetivo estimular, incrementar y desarrollar las habilidades cognitivas, perceptivas y psicomotoras de niños y niñas en edad pre- escolar.
El concepto de aprestamiento se entiende como un conjunto de actividades y experiencias organizadas gradualmente, que promueven en el niño y niña el desarrollo de habilidades y destrezas,adquisición de hábitos y actitudes positivas para alcanzar el nivel de éxito en el aprendizaje.
La actividad cognoscitiva del hombre comienza con la sensopercepción, pero esta, así como la memoria y la imaginación no le permiten un conocimiento completo sobre los objetos y fenómenos de la realidad. Sobre el desarrollo sensoperceptual está la sensación la cual esta asociada a la motricidad al proceder delos órganos perceptivos de la actividad de los sentidos. . sus características son: la cualidad la cual permitirá diferenciar una sensación de otro por ejemplo: frio, calor, duro o blando, etc. Y la intensidad que nos permitirá diferenciar el olor más fuerte que otro, la luz más débil que otro, el sabor más agradable que otro, etc.
Dentro del desarrollo sensoperceptual existe la percepción la cualconsiste en percibir las cosas a través de los sentidos, lo cual implica la intencionalidad de la conciencia la comprensión y la experiencia del que observa.
Dentro de la estructuración de nociones es decir la necesidad del niño de manipular los objetos de su entorno: tocar, oler, etc. Están el peso al principio ellos se guiarán por el tamaño del objeto. En el sonido, sabrá interpretar estadosauditivos asociados a experiencias previas. Sobre el sabor y olor se tendrá que realizar actividades que vayan incrementando sus conocimientos. Y la textura debemos incluir superficies rugosas, lisas, suaves, ásperas.
Los niños entre 3 y 6 años logran grandes avances en su capacidad motriz que se refieren a 2 tipos de motricidad: psicomotricidad fina y gruesa.
La motricidad gruesa comprendelas condiciones físicas para saltar y correr que involucran músculos largos.
La motricidad fina incluye la habilidad de abrocharse la camisa o dibujar que involucra músculos cortos.
Las destrezas de motricidad gruesa comprenden los movimientos motrices complejos como lanzar objetos, chutar un balón o saltar a la comba.
Hacer una carrera o apoyar el peso del cuerpo sobre un miembro concretopara realizar una acción concreta, son acciones posibles debido a que las áreas sensorial y motriz de la corteza cerebral de los niños están mejor desarrolladas, sus huesos son más fuertes, sus músculos más poderosos y a que su capacidad pulmonar también es mayor.
Ejercicios para ejercitar la coordinación motriz gruesa
Botar una pelota.
•Lanzar un objeto (una pelota) a otro: con las dos manos yluego conuna mano (derecha e izquierda).
•Recibir un objeto (una pelota, una bolsa de tela) con las dos manos yluego con una mano (derecha e izquierda).
•Jugar a hacer blanco sobre objetos con una pelota o bolsa de tela; por ejemplo, jugar a los bolos.
La psicomotricidad fina
Las destrezas de motricidad fina se refieren a las actividades que requieren la coordinación ojo-mano y lacoordinación de los músculos cortos para realizar actividades como recortar figuras, ensartar cuentas o agarrar el lápiz para dibujar, Apretar con fuerza una pelotita en la mano, Reproducir construcciones realizadas con bloques, Abrir y cerrar tarros o botellas, Modelar con arcilla o con plastilina, Recoger objetos pequeños (botones, fichas, garbanzos) con los dedos guardándolos en la mano.
ES DECIR Estamotricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes del cuerpo, Se cree que la motricidad fina se inicia hacia el año y medio, cuando el niño, sin ningún aprendizaje y quizás movido por su instinto, empieza a poner objetos uno encima de otro, a hacer borrones con lápices, cambiar las cosas de sitio, etc....
A LOS 3 AÑOS los niños empezaran haciendo garabatos, a los 4...
Las actividades de aprestamiento tienen como objetivo estimular, incrementar y desarrollar las habilidades cognitivas, perceptivas y psicomotoras de niños y niñas en edad pre- escolar.
El concepto de aprestamiento se entiende como un conjunto de actividades y experiencias organizadas gradualmente, que promueven en el niño y niña el desarrollo de habilidades y destrezas,adquisición de hábitos y actitudes positivas para alcanzar el nivel de éxito en el aprendizaje.
La actividad cognoscitiva del hombre comienza con la sensopercepción, pero esta, así como la memoria y la imaginación no le permiten un conocimiento completo sobre los objetos y fenómenos de la realidad. Sobre el desarrollo sensoperceptual está la sensación la cual esta asociada a la motricidad al proceder delos órganos perceptivos de la actividad de los sentidos. . sus características son: la cualidad la cual permitirá diferenciar una sensación de otro por ejemplo: frio, calor, duro o blando, etc. Y la intensidad que nos permitirá diferenciar el olor más fuerte que otro, la luz más débil que otro, el sabor más agradable que otro, etc.
Dentro del desarrollo sensoperceptual existe la percepción la cualconsiste en percibir las cosas a través de los sentidos, lo cual implica la intencionalidad de la conciencia la comprensión y la experiencia del que observa.
Dentro de la estructuración de nociones es decir la necesidad del niño de manipular los objetos de su entorno: tocar, oler, etc. Están el peso al principio ellos se guiarán por el tamaño del objeto. En el sonido, sabrá interpretar estadosauditivos asociados a experiencias previas. Sobre el sabor y olor se tendrá que realizar actividades que vayan incrementando sus conocimientos. Y la textura debemos incluir superficies rugosas, lisas, suaves, ásperas.
Los niños entre 3 y 6 años logran grandes avances en su capacidad motriz que se refieren a 2 tipos de motricidad: psicomotricidad fina y gruesa.
La motricidad gruesa comprendelas condiciones físicas para saltar y correr que involucran músculos largos.
La motricidad fina incluye la habilidad de abrocharse la camisa o dibujar que involucra músculos cortos.
Las destrezas de motricidad gruesa comprenden los movimientos motrices complejos como lanzar objetos, chutar un balón o saltar a la comba.
Hacer una carrera o apoyar el peso del cuerpo sobre un miembro concretopara realizar una acción concreta, son acciones posibles debido a que las áreas sensorial y motriz de la corteza cerebral de los niños están mejor desarrolladas, sus huesos son más fuertes, sus músculos más poderosos y a que su capacidad pulmonar también es mayor.
Ejercicios para ejercitar la coordinación motriz gruesa
Botar una pelota.
•Lanzar un objeto (una pelota) a otro: con las dos manos yluego conuna mano (derecha e izquierda).
•Recibir un objeto (una pelota, una bolsa de tela) con las dos manos yluego con una mano (derecha e izquierda).
•Jugar a hacer blanco sobre objetos con una pelota o bolsa de tela; por ejemplo, jugar a los bolos.
La psicomotricidad fina
Las destrezas de motricidad fina se refieren a las actividades que requieren la coordinación ojo-mano y lacoordinación de los músculos cortos para realizar actividades como recortar figuras, ensartar cuentas o agarrar el lápiz para dibujar, Apretar con fuerza una pelotita en la mano, Reproducir construcciones realizadas con bloques, Abrir y cerrar tarros o botellas, Modelar con arcilla o con plastilina, Recoger objetos pequeños (botones, fichas, garbanzos) con los dedos guardándolos en la mano.
ES DECIR Estamotricidad se refiere a los movimientos realizados por una o varias partes del cuerpo, Se cree que la motricidad fina se inicia hacia el año y medio, cuando el niño, sin ningún aprendizaje y quizás movido por su instinto, empieza a poner objetos uno encima de otro, a hacer borrones con lápices, cambiar las cosas de sitio, etc....
A LOS 3 AÑOS los niños empezaran haciendo garabatos, a los 4...
Leer documento completo
Regístrate para leer el documento completo.