Aprestamiento

Aprestamiento en la escuela

La escuela tiene como objetivo el desarrollo integral del niño/a, en la educación este proceso inicia por medio del aprestamiento que los docentes proporcionan diariamente en el aula.
Este periodo es donde se sientan las bases de las cuales dependerá el éxito o el fracaso del proceso educativo.
La preparación se concretiza en el periodo de pre- lectura significaque su estudio principal son adquirir hábitos indispensables para el estudio formal de la misma . el resultado de la preparación de los niños/as para el aprendizaje de la lectura y escritura varia dependiendo el ambiente, la cantidad del interés, de la madures, diferencias individuales y ritmos de aprendizaje de cada niño/a.
El ministerio de educación define el apresto inicial como una etapanecesaria de la vida escolar, y es allí donde surgen necesidades del grupo que están condicionadas de modo que el niño/a acrecentara hábitos y destrezas que después le permitirán iniciar el aprendizaje sin dificultad, asegurando además un porcentaje de éxito sobre todo en la lectura.
La importancia del aprestamiento consiste en desarrollar y adquirir habilidades físicas, sociales, emocionales ybiológicas que puedan facilitar el aprendizaje para propiciar nuevas experiencias. todo esto contribuirá a la interpretación de gráficos, la comprensión lectora, análisis y léxico.
La lecto-escritura , es el proceso sobre el cual se desarrolla la capacidad de traducir o descifrar los símbolos escritos del lenguaje oral que el niño/a ya poseen y representarlos gráficamente la importancia radica en queel aprendizaje de niños/as realiza en los primeros a los de asistencia a una institución escolar son necesarios porque implica además del contenido académico la influencia definitiva que tendrá en la estructuración de su personalidad y en las interacciones que tendrá en el futuro con el estudio y con el trabajo.
Hablar de la lecto-escritura es tratar sobre uno de los aprendizajes de mayorrelevancia en el mundo contemporáneo por todas las implicaciones que posee en la cultura, lo social, lo productivo, lo moral, etc. En este sentido leer y escribir puede significar una garantía para que los seres humanos continúen desarrollando su aprestamiento y aprendiendo a aprender.
Las practicas docentes utilizadas en El Salvador para la enseñanza de la lecto-escritura están basadas por un sistemade creencias pedagógicas que los maestros/as manejan además su experiencia, programas de estudio y libros de texto.
Procedimientos utilizados para el aprendizaje de la lecto-escritura
El aprendizaje de la lecto-escritura debería hacerse realizando ejercicios preparatorios con el propósito de desarrollar de manera plena habilidades y destrezas.
 Motivacionales: despertar en el niño/a unaactitud positiva hacia la lecto-escritura
 Cognitivas: se trate de establecer entre la lengua oral o escrita.
 Lingüística: referente a la comprensión lectora y análisis del léxico.
 Funcionales: relacionada con la percepción visual y auditiva, la orientación especial y coordinación viso motriz.
Algunos ejercicios para cada actividad son:
Actividades motivacionales: Estimulación del lenguajeoral : se debe tomar en cuenta el lenguaje natural que tiene el niño/a incluyendo su vocabulario y estilo propio, según el contexto socio cultural al que pertenece.
Actividades cognitivas : los objetivos de las actividades cognitivas orientan a que el niño/a comprenda los propósitos de la lecto escritura y el simbolismo de estas, las primeras experiencias de la lectura deben llevar a losniños/as a sentir los propósitos placenteros, a fin de que se diviertan, los conmuevan, los deleite su sonoridad y despierte fantasía.


Actividades lingüísticas: actividades sintácticas están enfocadas cuando se desarrollan niveles de comprensión lectora permitiendo expresar preguntas como:
¿ te agrada el cuanto ? ¿ por que ?
Las actividades fonológicas se dividen en cuatro etapas que se...