Aptitud clínica durante el internado de pregrado en hospitales generales

Aptitud clínica durante el internado de pregrado en hospitales generales

Cobos Aguilar hector, et al, Aptitud clínica durante el internado de pregrado en hospitales generales, Rev, Med, IMSS2004;42, 469-476.

Antecedentes
Durante los últimos años se ha venido manejando con más frecuencia en educación médica, especialmente en el Instituto Mexicano del Seguro Social, una clara tendenciaeducativa denominada educación participativa.
Esta propuesta educativa representa una alternativa para la práctica educativa dominante y se
sustenta en una epistemología diferente
Algunas escuelas hanreplanteado sus planes de estudio con elementos discursivos de participación (con diferente conceptualización) que no han impactado en una práctica educativa diferente, pues persiste una francadesvinculación entre la teoría y la práctica que no permite la construcción autónoma del conocimiento para el desarrollo de aptitudes complejas
Durante el internado de pregrado y en algunos espaciosinstitucionales se manejan estrategias
educativas que promueven la participación, tendentes al desarrollo de la aptitud clínica.17,18
En general, los instrumentos institucionales de evaluación (reactivoscon opciones múltiples
de una de cinco) se encuentran limitados para medir el desarrollo de la aptitud clínica que el
médico interno de pregrado alcanza en las unidades médicas. Por lo tanto,estimar la aptitud
clínica a través de instrumentos que se aproximen más a la realidad podrán, con mejores resultados, incidir en estrategias educativas pertinentes promotoras
de la participación.Material y métodos
Diseño: se realizó un estudio analítico comparativo.

Lugar: los cinco hospitales generales de zona de la delegación Nuevo León que reciben a médicos internos de pregrado y que sedenominaron en este estudio como hospitales A, B, C, D y E, respectivamente.
El número de camas para cada hospital fue el siguiente: A = 111, B = 179, C = 248,
D = 116 y E = 238. Los servicios a los...