Apuntes didáctica

4. Fase explicación filosófica: siglo XVIII ( Ilustración)
-Necesidad de universalización de la cultura: saberes científico y técnico. Experimentación como método didáctico.
-Contenidos atransmitir y metodología a utilizar (protagonismo del discente).
-Rousseau: “Emilio o de la educación” (1762).
-Herbart: “Pedagogía General derivada del fin de la educación” (1806).
-Willmann: “Didácticacomo teoría de la formación humana”
Son fundamentales para el camino que va a tomar la didactica.
5. Fase aplicativa: coetánea de la anterior (final del XIX y comienzos del XX).
-Interés centradoen el alumno.- Actividad.
- Escuela Nueva:
-Individualización (Plan Dalton, Sistema Wineka, Freinet).
-Socialización (trabajo por equipos de Cousinet, método de proyectos de Kilpatrick.-Globalización (Decroly, Montessori…)
Aquí empieza la escuela nueva, porque toma mucha importancia el alumno. El alumno ya toma el protagonismo de la enseñanza. Con la socialización queremos que el niño seintegre en la sociedad. La globalización será el método que tenemos para trabajar en infantil.
6. Fase explicativa y normativa: Simultánea a la anterior.
-Preocupación por una búsqueda racional ycientífica de la enseñanza.
-Grandes avances en algunas ciencias (Psicología). Didáctica como encuentro de diversas disciplinas.
- conductismo (Watson, Thorndike, Skinner)
- psicología funcional ogenética piagentiana (Claparede, Piaget, Aebli).
- el enfoque cognitivo (Witkin, Bruner, Ausubel, Nisbet, Novak).
-la tecnología y teoría de sistemas (Landa, Shanon, Bertalanffy.
- el enfoquesocial (Bourdieu, Lobrot, etc..)
Aquí ya existe una preocupación por buscarle un sentido i una especificidad. Surge el movimiento de psicólogos rusos. La psicología va a ser fundamental para la psicologíadel alumno. Surge las grandes corrientes del conductismo. Necesitamos explicaciones de todo lo que ocurre. Gracias a Piagget se empiezan a trabajar todas las fases de la psicología evolutiva. Dan...