Apuntes Pedagogia Infantil
Páginas: 22 (5480 palabras)
Publicado: 26 de noviembre de 2012
Pedagogía Infantil 2005/ 2006.
Tema 1: Justificación y teorías de la educación infantil
a- Orígenes Históricos:
Siglo XVII guardado y cuidado de los de los pequeños fuera del hogar familiar como práctica social.
Siglo XX.: atención educativa de los niños pequeños como necesidad social ineludible. Esto exige el conocimiento y la adecuación de las diferentes metodologías a cadamomento educativo, para ayudar mejor al logro del proceso madurativo con una atención educativa especializada en los primeros años de vida.
b- Modelos de aplicación de la teorías en educación infantil:
1- La Globalización: Los centros de Interés de Decroly:
Son núcleos de contenidos, interesantes para los niños, que responden a la necesidades, unas primarias, y otras inducidas del niño.Se fundamentan en el principio metodológico de la globalización (acción pedagógica global, completa y total) y en el Sincretismo (experiencia organizada en estructuras q van más allá de la suma de las partes).Se encuadra dentro de los postulados de la Escuela Nueva.
Fases de los centros de Interés:
Observación: guiada, sistemática y precisa, de una forma continua sobre el contexto en elque mueve el alumno: universo de experiencias que dan forma a la vida intelectual del niño. Naturaleza y sociedad son los dos objetivos de aprendizaje
Asociación: establecer nexos entre lo que se sabe de las cosas y lo que se puede llegar a descubrir, a conocer, a aprender, a integrar. Creciendo física e intelectualmente.
La expresión: hablar, escribir, dibujar sobre lo que ha aprendido,manifestando su personalidad en ambientes seguros y ricos en estímulos educativos y formadores global y a personalidades sanas.
Crítica: no considera a la persona total, no formación moral religiosa, no globalización del conocimiento
• Ventajas: ha intentado adaptar la metodología a las necesidades del niño para llegar a conocer mejor sus intereses y darles respuesta, y así, atraer su atención.• Actualidad: los centros de interés han sido sustituidos por una serie de tópicos, una selección de centros de interés demasiado arbitraria, restringida o localista, sin posibilidades creativas e innovadoras que subyacen en las propuestas de centros de interés.
2- La educación en de los sentidos: María Montessori
Siguiendo los postulados de la escuela nueva, crea las escuelas Casa deiBambini, para niños de tres a seis años.
o Principios educativos:
a- Libertad y Espontaneidad: sólo en un ambiente en el que el niño tenga libertad para expresarse, para actuar, sentirse seguro y libre, será capaz de comunicar cualquier sentimiento, emoción o descubrimiento, que un adulto puede encauzar educativamente.
b- Atención individualizada: tener en cuenta las característicasde la personalidad que influye en el desarrollo de cada niño.
c- Respeto a la libertad del niño: con límites en el propio ejercicio de control y autodominio que deben realizar los niños sobre sí mismos. Libres entre los otros, que también son libres.
d- Autoactividad: niños ocupados en su actividad favorita en la necesidad de la presencia de un adulto en el lugar de la acción, respondiendo aun interés sentido por los pequeños, en un ambiente de tranquilidad.
o Material específico
Para desarrollar los sentidos, manipulable para despertar la curiosidad, atraer la atención y mantener el interés, logrando regular la acción. La manipulación del material llevará consigo el desarrollo del autocontrol psicomotor del niño y de las coordinaciones en las que el ojo, la mano, el pie yel de cerebro ayudarán al desarrollo completo del niño, de todo el sistema neuronal y cognitivo del niño de la escuela infantil.
o Desarrollo de Fases y Capacidad de Aplicación
a- Iniciación: El alumno de la Etapa de Educación Infantil, manipula, conoce, descubre cualidades, conoce posibilidades y crea. Vive y se desarrolla tanto en los aspectos cognitivos como en los psicomotores....
Tema 1: Justificación y teorías de la educación infantil
a- Orígenes Históricos:
Siglo XVII guardado y cuidado de los de los pequeños fuera del hogar familiar como práctica social.
Siglo XX.: atención educativa de los niños pequeños como necesidad social ineludible. Esto exige el conocimiento y la adecuación de las diferentes metodologías a cadamomento educativo, para ayudar mejor al logro del proceso madurativo con una atención educativa especializada en los primeros años de vida.
b- Modelos de aplicación de la teorías en educación infantil:
1- La Globalización: Los centros de Interés de Decroly:
Son núcleos de contenidos, interesantes para los niños, que responden a la necesidades, unas primarias, y otras inducidas del niño.Se fundamentan en el principio metodológico de la globalización (acción pedagógica global, completa y total) y en el Sincretismo (experiencia organizada en estructuras q van más allá de la suma de las partes).Se encuadra dentro de los postulados de la Escuela Nueva.
Fases de los centros de Interés:
Observación: guiada, sistemática y precisa, de una forma continua sobre el contexto en elque mueve el alumno: universo de experiencias que dan forma a la vida intelectual del niño. Naturaleza y sociedad son los dos objetivos de aprendizaje
Asociación: establecer nexos entre lo que se sabe de las cosas y lo que se puede llegar a descubrir, a conocer, a aprender, a integrar. Creciendo física e intelectualmente.
La expresión: hablar, escribir, dibujar sobre lo que ha aprendido,manifestando su personalidad en ambientes seguros y ricos en estímulos educativos y formadores global y a personalidades sanas.
Crítica: no considera a la persona total, no formación moral religiosa, no globalización del conocimiento
• Ventajas: ha intentado adaptar la metodología a las necesidades del niño para llegar a conocer mejor sus intereses y darles respuesta, y así, atraer su atención.• Actualidad: los centros de interés han sido sustituidos por una serie de tópicos, una selección de centros de interés demasiado arbitraria, restringida o localista, sin posibilidades creativas e innovadoras que subyacen en las propuestas de centros de interés.
2- La educación en de los sentidos: María Montessori
Siguiendo los postulados de la escuela nueva, crea las escuelas Casa deiBambini, para niños de tres a seis años.
o Principios educativos:
a- Libertad y Espontaneidad: sólo en un ambiente en el que el niño tenga libertad para expresarse, para actuar, sentirse seguro y libre, será capaz de comunicar cualquier sentimiento, emoción o descubrimiento, que un adulto puede encauzar educativamente.
b- Atención individualizada: tener en cuenta las característicasde la personalidad que influye en el desarrollo de cada niño.
c- Respeto a la libertad del niño: con límites en el propio ejercicio de control y autodominio que deben realizar los niños sobre sí mismos. Libres entre los otros, que también son libres.
d- Autoactividad: niños ocupados en su actividad favorita en la necesidad de la presencia de un adulto en el lugar de la acción, respondiendo aun interés sentido por los pequeños, en un ambiente de tranquilidad.
o Material específico
Para desarrollar los sentidos, manipulable para despertar la curiosidad, atraer la atención y mantener el interés, logrando regular la acción. La manipulación del material llevará consigo el desarrollo del autocontrol psicomotor del niño y de las coordinaciones en las que el ojo, la mano, el pie yel de cerebro ayudarán al desarrollo completo del niño, de todo el sistema neuronal y cognitivo del niño de la escuela infantil.
o Desarrollo de Fases y Capacidad de Aplicación
a- Iniciación: El alumno de la Etapa de Educación Infantil, manipula, conoce, descubre cualidades, conoce posibilidades y crea. Vive y se desarrolla tanto en los aspectos cognitivos como en los psicomotores....
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