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SITUACION DIDACTICA:
CAMPO FORMATIVO: LENGUAJE Y COMUNICACIÓN
ASPECTO: LNGUAJE ORAL Y ESCRITO
COMPETENCIA: Utiliza textos diversos en actividades guiadas o por iniciativa propia e identifica para que sirve.
Escucha y cuenta relatos literarios que forman parte de su tradición oral. Expresa gráficamente las ideas que quiere comunicar las verbaliza para construir un texto escrito con ayuda dealguien.
APRENDIZAJES ESPERADOS: participa en actos de lectura en voz alta de cuentos. Comenta con otras personas el contenido de los textos que ha escuchado leer, refiriéndose a los actitudes de los personajes, algo que le parezca interesante a lo que cambiaria la historia o a la relación de otros sucesos o vivencias personales. Narra anécdotas cuentos o relatos siguiendo la secuencia de lossucesos. Crea colectivamente cuentos. Utiliza marcas graficas o letras con diversas intenciones y explica que dice su texto.
ESTANDARES CURRICULARES: procesos de lectura. Selecciona textos de acuerdo a sus propios intereses. Interpreta la lectura de textos literarios elementales: cuento leyendas. Producción de textos escritos: se familiariza con diferentes géneros de escritura, ej. Cuentos,poemas, etc. Reconoce algunas características del sistema de escritura para escribir lo que quiere expresar. Usa dibujos y otras formas simbólicas , marcas grafica o letras para expresar sus idas y sentimientos. Participa en eventos comunicativos orales: narra anécdotas, cuentos, leyendas siguiendo la secuencia y el orden de las ideas.
ACTIVIDADES
RECURSOS
Abrir un espacio para comentar sobre loslibros que se llevaron a casa ¿Cómo les pareció? ¿Quién se los leyó?
Se les dará un espacio para que en orden pasen a dar a conocer su trabajo en base a lo que entendieron del libro que se llevaron a casa.
Quien de los que expusieron su tema habla sobre un cuento.
Identificar las partes de un cuento: inicio, desarrollo y final.
Se les presentara unos cuentos de la biblioteca y se les pediráque escojan uno para leérselos.
Comentar sobre el cuento recalcando las características del inicio, desarrollo y final.
Pedir si hay algún voluntario que pase a narrar un cuento que les hayan contado en la familia.
Actividades libres armar rompecabezas.
Se les mostrara un cuento escrito en papel bond
Identificar personajes, recalcando inicio desarrollo final y dibujarlo en un papel bond.Identificar palabras que inicien con la letra M,m.
Leerlos en voz alta.
Representar esas palabras ej. Melisa - una niña. Para los niños de segundo y tercero copiar o escribir la palabra usando como patrón la lamina u la palabra escrita en la hoja de trabajo.
Jugara a nombrar palabras que inicien con la ma-me-mo-mu-mi
Investigar palabras que inicien con las silabas anteriores.
Relacionarpalabra con dibujo.
Inventar un cuento con las palabras recolectadas asta este momento.
En equipos jugar a formar palabras con las silabas ma-mo-mi-me-mu.

Libros y tarea

Tareas



5 Libros de biblioteca





Rompecabezas
Cuento escrito

Papel bond
Marcadores

Cartulina
Lápiz colores

Dibujos en hoja blanca

Papel bond
Marcadores
Tarjetas.MATROGIMNACIA

CAMPO FORMATIVO: Desarrollo físico y salud
ASPECTO: Coordinación, fuerza y equilibrio.
COMPETENCIA: Mantienen el control de movimientos que implican fuerza, velocidad y flexibilidad en juegos y actividades de ejercicio físico.
APRENDIZAJES ESPERADOS: Participa en juegos que lo hacen identificar y mover distintas partes de su cuerpo.
Participa en juegos que ledemandan ubicarse dentro- fuera, arriba – abajo. Coordinan movimientos que implican fuerza, velocidad y equilibrio, alternar desplazamientos utilizando mano derecha e izquierda, manos y pies. Muestra interés, emoción y motivación ante situaciones retadoras y accesibles a sus posibilidades.
ESTANDADARES CURRICULARES: Español. Participación en eventos comunicativos orales. Comunica estados de...