Area socio afectiva

|Aprendizaje y síndrome de Down, IV |
|La Motivación (3ª parte) |
|La motivación en el síndrome de Down: 1 || |
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|La motivación como factor clave en el aprendizaje es uno de los aspectos más difíciles de estudiar y más controvertidos al |
|analizarlo en el contexto de las personas con síndrome de Down. ||Sin ninguna ambigüedad ha de afirmarse que las personas con síndrome de Down tienen capacidad para estar motivadas, y con |
|frecuencia muestran signos y conductas que demuestran intensa motivación. Como a cualquier otra persona, les motiva lo que les |
|agrada y atrae. En ese sentido, los estímulos habituales -comida, bebida, sentimientos de contenido sexual, elementos de ||diversión (música, cine. TV, cuentos, juegos de ordenador)- ejercen sobre ellos las mismas influencias y capacidad de generar |
|respuestas que en las demás personas. |
|El análisis crítico de la motivación en las personas con síndrome de Down nos obliga a considerar un conjunto de factores que |
|nosayudará a comprender algunos de los problemas que se pueden plantear. |
|1.  |
|¿Cómo se manifiesta el desarrollo de la motivación en sus primeros años, especialmente ante tareas propias del aprendizaje? Lo |
|queapreciamos en esa etapa de su vida, ¿nos indicará el nivel de motivación que podrá desarrollar después? |
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|2.  |
|¿Enqué grado las expectativas que nos hacemos ante una persona con síndrome de Down influyen sobre su grado de motivación? |
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|3.  |
|¿Enqué grado sus limitaciones -para aprender, para adaptarse, para mantener relaciones- influyen sobre el desarrollo y |
|dirección de su motivación? |
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|4. |
|Las nuevas generaciones ¿tienen mayores oportunidades para mejorar su grado de motivación? |
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