Arostegui
Páginas: 5 (1016 palabras)
Publicado: 8 de septiembre de 2015
Arostegui, Julio: "Sobre las concepciones de la historia y la historiografía".
Julio Aróstegui:
“Sobre las concepciones de la historia y la historiografía”.
- Abandono de las concepciones de investigación y escritura de la historia que habían conformado la tradición europea.
- Las escuelas y corrientes historiográficas coinciden en no considerar a la historia una crónica basada en lostestimonios que nos han transmitido las generaciones para pasar a ser una investigación.
- Historiografía positivista que se enlaza con la tradición alemana del historicismo. Esencialmente narrativita, episódica, descriptiva, trata de los “hechos” establecidos a través de los documentos.
- Conocida como escuela metódica porque su mayor preocupación es la de crear un método sobre las fuentes,rechazando toda teoría y filosofía. Era una corriente pragmática y empirista.
- Después de la II Guerra Mundial se ha producido una verdadera revolución en el desarrollo de la historiografía contemporánea.
- En la década de los años veinte y treinta cambio la consideración de las formas constitutivas de la historiografía. Se trata de los tres grandes núcleos de innovación: la historiografíamarxista, la escuela de los Anales y la historiografía cuantitativita, movimientos prácticamente simultáneos.
La “nueva historia” de la escuela de los “anales”:
- 1929 se considera el nacimiento de la corriente de anales, pero su difusión se da más en 1950, cuando se celebra el IX congreso mundial de ciencias históricas.
- La revista fue fundada por Marc Bloch y Lucien Febvre con epicentro enFrancia. La segunda etapa es representada por Braudel y otros, la tercera por Furet, Duby, Le goff, Ferro, Chartier.
- Crítico la noción de hecho histórico: “el historiador no encuentra hechos sino que tiene que analizar la realidad apoyado en su raciocinio”. Pero sin forjar una nueva concepción histórica.
- Se conceptualiza como historia problema frente a la historia relato.
- La obra dehistoria pasa a ser temática y no meramente descripción de secuencias cronológicas.
- Historiografía abierta a todos los conocimientos del hombre.
- Cambio de la formulación de la idea de historia total (Le Goff), historia global.
- La escuela no solo se hace con documentos sino con muchos tipos de videncias que no eran sólo escritas.
- Resumiendo, cambió el sentido de la aproximación a lohistórico, el sentido de partes importantes del método y la concepción misma de la tarea de historiar.
- Establecimiento de un paradigma historiográfico.
- Los responsables de los nacimientos de la escuela no se ponían de acuerdo sobre si la historiografía era o no una ciencia. Febvre hablaba de estudio científicamente elaborado y Bloch de la ciencia de los hombres en el tiempo, no hablaron nuncade teoría.
- Con la retirara de Braudel en los años 70, la escuela deja de ser definitivamente un movimiento con cohesión básica y se desborda en divergencias.
- La escuela annal trabajo poco sobre la historia contemporánea y muy escasamente sobre la antigua.
El marxismo y la historiografía:
- La influencia del marxismo ha sido profunda en la trayectoria de las ciencias sociales,particularmente desde los años 30.
- Se fundamenta en el análisis de la historia.
- El materialismo histórico se perfila en la obra de Marx y Engels.
- El método de análisis marxista de todo proceso histórico tiene como eje la dialéctica, se trata del movimiento de las condiciones materiales básicas. La producción es la categoría distintiva de cada estadio histórico. Tales relaciones de producciónson un reflejo del estado de las fuerzas productivas, de forma que determinadas coyunturas históricas ambos elementos entran en contradicción produciendo el conflicto básico que da lugar al cambio histórico.
- La historiografía soviética culmina con la aparición de la historia del Partido Comunista de la Unión Soviética en 1938, en la elaboración de la versión estalinista de la historia. La...
Julio Aróstegui:
“Sobre las concepciones de la historia y la historiografía”.
- Abandono de las concepciones de investigación y escritura de la historia que habían conformado la tradición europea.
- Las escuelas y corrientes historiográficas coinciden en no considerar a la historia una crónica basada en lostestimonios que nos han transmitido las generaciones para pasar a ser una investigación.
- Historiografía positivista que se enlaza con la tradición alemana del historicismo. Esencialmente narrativita, episódica, descriptiva, trata de los “hechos” establecidos a través de los documentos.
- Conocida como escuela metódica porque su mayor preocupación es la de crear un método sobre las fuentes,rechazando toda teoría y filosofía. Era una corriente pragmática y empirista.
- Después de la II Guerra Mundial se ha producido una verdadera revolución en el desarrollo de la historiografía contemporánea.
- En la década de los años veinte y treinta cambio la consideración de las formas constitutivas de la historiografía. Se trata de los tres grandes núcleos de innovación: la historiografíamarxista, la escuela de los Anales y la historiografía cuantitativita, movimientos prácticamente simultáneos.
La “nueva historia” de la escuela de los “anales”:
- 1929 se considera el nacimiento de la corriente de anales, pero su difusión se da más en 1950, cuando se celebra el IX congreso mundial de ciencias históricas.
- La revista fue fundada por Marc Bloch y Lucien Febvre con epicentro enFrancia. La segunda etapa es representada por Braudel y otros, la tercera por Furet, Duby, Le goff, Ferro, Chartier.
- Crítico la noción de hecho histórico: “el historiador no encuentra hechos sino que tiene que analizar la realidad apoyado en su raciocinio”. Pero sin forjar una nueva concepción histórica.
- Se conceptualiza como historia problema frente a la historia relato.
- La obra dehistoria pasa a ser temática y no meramente descripción de secuencias cronológicas.
- Historiografía abierta a todos los conocimientos del hombre.
- Cambio de la formulación de la idea de historia total (Le Goff), historia global.
- La escuela no solo se hace con documentos sino con muchos tipos de videncias que no eran sólo escritas.
- Resumiendo, cambió el sentido de la aproximación a lohistórico, el sentido de partes importantes del método y la concepción misma de la tarea de historiar.
- Establecimiento de un paradigma historiográfico.
- Los responsables de los nacimientos de la escuela no se ponían de acuerdo sobre si la historiografía era o no una ciencia. Febvre hablaba de estudio científicamente elaborado y Bloch de la ciencia de los hombres en el tiempo, no hablaron nuncade teoría.
- Con la retirara de Braudel en los años 70, la escuela deja de ser definitivamente un movimiento con cohesión básica y se desborda en divergencias.
- La escuela annal trabajo poco sobre la historia contemporánea y muy escasamente sobre la antigua.
El marxismo y la historiografía:
- La influencia del marxismo ha sido profunda en la trayectoria de las ciencias sociales,particularmente desde los años 30.
- Se fundamenta en el análisis de la historia.
- El materialismo histórico se perfila en la obra de Marx y Engels.
- El método de análisis marxista de todo proceso histórico tiene como eje la dialéctica, se trata del movimiento de las condiciones materiales básicas. La producción es la categoría distintiva de cada estadio histórico. Tales relaciones de producciónson un reflejo del estado de las fuerzas productivas, de forma que determinadas coyunturas históricas ambos elementos entran en contradicción produciendo el conflicto básico que da lugar al cambio histórico.
- La historiografía soviética culmina con la aparición de la historia del Partido Comunista de la Unión Soviética en 1938, en la elaboración de la versión estalinista de la historia. La...
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