arquetipo ingles

ARQUETIPO INGLES

INTRODUCCION

La universidad tuvo sus inicios en Europa y surgieron varios modelos de estas,
pero destaco el modelo ingles por su implementación de los colleges que ayudo a
su desarrollo y llevar la educación a los estudiantes con menos recursos; este
concepto fue recreado e influyo en muchos países.

OBJETIVOS

Queremos explicar y dar a conocer las características ylas influencias del
arquetipo ingles de la universidad. Mostrar el desarrollo que tuvo mediante su
historia y los cambios que desempeño.

La educación general superior como objetivo de la universidad
Hasta principio del siglo XIX solo existían en gran Bretaña las universidades de
Oxford (1187) y Cambridge (1250) y las cuatro universidades escocesas:
Edimburgo, Aberdeen, st. Andrews yGlasgow.
Las universidades de Oxford y Cambridge son herederas de los respectivos
estudios generales medievales. Desde su formación no estuvieron sometidas a un
control por parte del gobierno, gozando de autonomía para seleccionar sus
profesores y estudiantes, para establecer sus planes de estudio y sus exámenes.
En el siglo XII se fue definiendo en Oxford un sistema genuinamente ingles, losColleges. Inicialmente destinados al alojamiento de los estudiantes pobres, pronto
pasarían a ser comunidades de maestros y estudiantes que vivian en ellos y
donde se impartían lecciones, en un régimen de autonomía. Estos colleges son los
precursores de la universidad inglesa actual.
La estructura de los collages se mantuvo a lo largo de los siglos sin interrupciones,
evolucionandoprogresivamente para ir adaptándose lentamente a los c ambios de
su entorno. La autonomía total de que gozaban las universidades respecto al
estado se debía a la importancia de su patrimonio procedente de donaciones y
rentas y a sus lazos con la iglesia establecida, lo que limitaba, sin duda, la
autonomía.
Los collages de Oxford y cambridge del siglo XIX se dedicaban a ofrecer. Una
educación generalsuperior a una clase social privilegiada. Formaban a sus
alumnos procurando que asimilen unas normas y estilo de vida, desarrollando sus
cualidades de liderazgo para la iglesia y para el estado. Respondían así a una
necesidad de la sociedad inglesa de la época: mantener la idea nacional de
inglesa, considerando el deber y conformidad como las más altas virtudes (Ashby
y Anderson, 1972). En estecaso se puede hablar de un arquetipo de la
universidad educativa.

Los planteamientos que tenían sus universidades a principios del siglo XIX fueron
evolucionando lentamente y gracias al impulso desde fuera de la institución. En
Oxford, universidad firmemente anglicana tenían prohibido el acceso de las
mujeres, los católicos y el racionalista. Para hacer posible que estos pudiesen
cursarestudios universitarios, se fundó un primer collage no anglicano en Londres
en el año 1828, que sería uno de los núcleos de la futura universidad de Londres,
creada en 1836. En este momento contaba con un cuerpo de examinadores para
que los estudiantes libres, que surgían sus cursos en los collages no oficiales, no
pudiesen recibir sus grados. A partir de 1900, la universidad Londres pasó a seruna universidad docente, siguiendo el modelo a las universidades alemanas.
Desde su creación se estableció que pudiesen acudir a ella todos los disidentes a
recibir sus grados, sin tener en cuenta ni la profesión de cualquier doctrina ni si
practicaban el culto de cualquier iglesia. El fuerte anglica nismo aisló durante
muchos años a Oxford y Cambridge de las influencias extranjeras y quetuvo que
ser la intervención del parlamento ingles lo que hiciese que se adaptasen al
mundo moderno de la época victoriana que, finalmente, en 1870, empezasen a
aceptar en sus aulas a la mujer y estudiantes no ánglica
La universidad de Oxford y Cambridge, al oblig ar a los estudiantes a residir en los
colleges y por el elevado costo de los estudios, han sido siempre centros
fuertemente...