arquetipo ingles



El modelo Anglosajón: Esta tercera alternativa se sustenta básicamente en los aspectos universitarios tradicionales contenidos en las universidades medievales de Oxford y Cambridge, desarrollando un sistema de formación eminentemente liberal desde el punto de vista educativo, cuyo propósito fundamental es la formación del hombre, a diferencia de los modelos alemán y francés, concentrados enla investigación y la formación profesional respectivamente, el modelo Británico se orientaba hacia la educación liberal.
De acuerdo con Latorre (1964) el modelo de universidad británico desarrollado en base a la educación liberal, provee de una formación lo más general posible desarrollada en forma independiente de la futura actividad profesional de los egresados, y es diferente a la formacióncientífica e investigadora, no siendo estos últimos fines esenciales del modelo propuesto por el Cardenal John Henry Newman.

3. EL MODELO ANGLOSAJÓN, al contrario de los dos anteriores, no convirtió en estatales a las
universidades, manteniendo el estatuto de instituciones privadas que todas las universidades
europeas tenían hasta principios del siglo XIX. Posee dos versiones algodiferentes, la británica y
la norteamericana. Por un lado, en el Reino Unido (con sólo seis universidades al principio del
XIX) el Estado no intervino en las universidades respetando sus características medievales, lo que
explica que las universidades “públicas” británicas, irlandesas y canadienses sigan siendo
jurídicamente instituciones privadas. Cuando la Revolución Industrial generó la necesidadde más
3cuadros educados, ciudadanos notables y autoridades municipales crearon las llamadas
universidades “cívicas” que se extienden por el Reino Unido durante el siglo XIX. La tradición de
las viejas universidades y el proceso de creación de estas nuevas universidades hace que desde
el principio se creen Consejos de Gobierno de las universidades formados o académicos (de
hecho porlos ciudadanos que habían promovido las universidades). Estos Consejos presididos
por el Chancellor, nombran al Vice-chancellor en el que se delegan todas las decisiones de
gestión directa de las instituciones. Por otro lado, estos Consejos fueron siempre respetuosos con
la libertad académica y tradicionalmente no han interferido con los aspectos de funcionamiento
académico de lasinstituciones. Las universidades británicas nunca han dejado de ser autónomas,
porque formalmente siempre han sido instituciones privadas.
Harvard, la primera universidad norteamericana también fue fundada por iniciativa de la

comunidad y desde el primer momento fue una institución independiente bajo los auspicios de un
Consejo de Regentes que estaba formado por miembros de la comunidad que noeran
académicos. Todas las viejas universidades norteamericanas fueron creadas bajo este modelo.
Son las que constituyen el conjunto más selecto de las actuales universidades “privadas”
norteamericanas (por cierto, privadas en el sentido de que no son estatales, aunque de hecho se
trata en su mayoría de universidades de propiedad social). Cuando en el siglo XIX los gobiernos
de los estadosdeciden también crear universidades para promover el desarrollo económico de
sus estados lo hicieron bajo el mismo modelo. Para garantizar su independencia, incluso se les
donaron grandes extensiones de terreno a fin de que tuvieran recursos propios para su
funcionamiento. La propiedad social de la universidad se garantizaba a través del nombramiento
de un Consejo de Trustees constituidopor ciudadanos no académicos. La libertad académica se
garantizaba mediante la concesión de un privilegio poco frecuente en aquella sociedad: el derecho
a un puesto de trabajo de por vida (el tenure). El modelo norteamericano se caracterizó casi
desde su origen por una mayor apertura a las demandas sociales y por una organización
empresarial de las estructuras internas.
En el modelo...