Artículo Trastorno De Ansiedad Por Separación

Ansiedad y
Estrés

ISSN: 1134-7937

2008, 14(2-3),253-264

TRATAMIENTO CONDUCTUAL DE UN CASO DE TRASTORNO DE ANSIEDAD
POR SEPARACIÓN EN UNA NIÑA DE 4 AÑOS
Ana María Jurado Solórzano y Vanessa Fernández-López
Master en Intervención en la Ansiedad y el Estrés
Universidad Complutense de Madrid

Resumen: El trastorno de ansiedad por separación
(TAS) se caracteriza por la presencia deelevados niveles de ansiedad, clínicamente significativos, ante la
separación de las figuras a las que el individuo se
siente estrechamente vinculado. Diversos estudios
destacan las técnicas conductuales como el abanico de
estrategias más eficaces para el abordaje de dicho
trastorno. En este trabajo se describe el tratamiento
llevado a cabo con una niña de 4 años de edad que
presenta síntomasde TAS. Se detallan las técnicas
empleadas para la evaluación y tratamiento siguiendo
una perspectiva fundamentalmente conductual así
como una conceptualización teórica del trastorno. Finalmente, se discuten los resultados obtenidos después del tratamiento.
Palabras Clave: ansiedad infantil, trastorno de ansiedad por separación, tratamiento conductual, exposición gradual, reforzamiento,extinción.

Abstract: Separation anxiety disorder (SAD) is characterised by high and clinically significant levels of
anxiety when the child has to be separated from the
ones to whom he or she is closely attached. Behavioural techniques are emphasised by several studies as
the broadest and most efficient strategies for treating
SAD. In the present article, the treatment of a 4 year
old childwith SAD symptoms is described. The assessment instruments and behavioural strategies used
during treatment are explained as well as the theoretical conceptualization of this disorder. Finally, results
obtained after treatment are described.
Key words: Child anxiety, separation anxiety disorder, behavioural treatment, gradual exposure, reinforcement, extinction.
Title: Behavioural Treatment of a4 year-old

child with
Disorder

Separation

Anxiety

Introducción
Diversos estudios señalan (Bragado, Carrasco, Sánchez, & Bersabé, 1996; Cronk,
Slutske, Madden, Bucholz, & Heath, 2004;
Nissen, 2001; Taboada-Jiménez, EzpeletaAscaso, & de-la-Osa, 1998) que en la edad
escolar, aproximadamente entre un 10-15%
de los niños presenta algún trastorno de ansiedad. Dentro de éstos, elTrastorno de
Ansiedad por Separación (TAS) presenta
*Dirigir la correspondencia a
Vanessa Fernández López
Departamento de Psicología Básica II (Procesos Cognitivos)
Facultad de Psicología. Universidad Complutense de Madrid
Campus de Somosaguas, s/n. 28223 Madrid
vanessafdz@gmail.com
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una elevada incidencia, de aproximadamente un 4%(American Psychiatric Association, 2002), sobre todo entre los niños
preescolares. Sin embargo, frecuentemente
es confundido con otro tipo de trastornos
que resultan fácilmente identificables por
los educadores, como es el caso del déficit
de atención, la hiperactividad o el retraso
mental.
El TAS se define como una reacción de
ansiedad desmedida por parte del niño
cuando debe enfrentarse a laposible separación del hogar o de las personas con
quien se encuentra estrechamente vinculado, ya sean sus padres, hermanos o parien-

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Ana María Jurado Solórzano y Vanessa Fernández-López

tes cercanos que le brinden cuidados (Dia,
2001).
Atendiendo a los criterios diagnósticos
registrados por el DSM – IV – TR (American Psychiatric Association, 2002), la ansiedad por separación esun trastorno que
presenta características tales como una ansiedad excesiva e inapropiada para el nivel
de desarrollo del niño, cuando debe separarse del hogar o de las personas con quienes está vinculado.
La preocupación por la pérdida de las
personas a la que se encuentra unido, una
constante inquietud por la posibilidad de
que pase algo que lo separe de las personas
a las que se siente...