Arte, ética, etc

Fundamentación
La presente jornada de actividades tiene lugar en el segundo nivel de educación primara, en la clase de 4to año.
Se comenzará con un actividad en el área del conocimiento Artístico, en el campo de disciplinar Artes visuales. Se seguirá trabajando en el área Social, dentro del campo disciplinar de Ética. Luego se pasará a una actividad de Biología, y se finalizará con un juegodel área de Lenguas.
Dichas actividades han sido planificadas, es decir, programadas con anterioridad porque de esta manera se “facilita la reflexión acerca del para qué, el qué y cómo concretar sus intenciones, así como las maneras para adecuarlas a las características de los alumnos y a los contextos particulares”. 1
En dicha planificación se ha tenido en cuenta la diversidad del alumnado,“no se debe entender esta medida como algo excepcional, sino como algo necesario para el desarrollo educativo del alumno. Se debe concebir como un conjunto de tareas que pretenden atender a las necesidades específicas de los niños y que se deben poner en práctica en el aula.
(…) Debemos tener perfectamente identificadas sus dificultades. En este caso, se puede tratar de niños con malas experienciasen el ámbito familiar o en el ámbito social; experiencias que, en general, pueden provocar grandes lagunas en los principales contenidos instrumentales y repercutir en los nuevos que adquirirá el niño. Por otro lado, en el aula también podemos tener alumnos con discapacidades físicas, psíquicas o sensoriales, niños con altas capacidades intelectuales o bien alumnos con integración tardía en elsistema educativo”.2
Se favorecerá en todo momento establecer vínculos entre los nuevos contenidos y las ideas previas, ofreciendo la “oportunidad de participar, en un clima con multiplicidad de interacciones que fomenten la cooperación y la cohesión del grupo”3.
Como se expresó anteriormente la primer actividad pertenece al área del conocimiento Artístico, específicamente a las Artes visuales.La importancia de enseñar Arte en la Escuela está en que es una “construcción social”, cambiante en el espacio, el tiempo y la cultura, que hoy se refleja en las instituciones, los medios de comunicación, los objetos artísticos, los artistas y los diferentes tipos de público
“Las diferentes manifestaciones artísticas tienen una presencia constante en el entorno y en la vida de las personas.Vivimos en una sociedad filtrada por referencias estéticas de todo tipo que están presentes en nuestros procesos de socialización, de construcción de identidad y de elaboración de ideas que vamos construyendo sobre el mundo y sobre nosotros mismos”.4
“Las transformaciones sociales producidas por las tecnologías de la información y la comunicación han generado una cultura multimedial que al haberseconvertido en elementos de consumo masivo, exigen de la intervención educativa para su interpretación y análisis crítico”.5
“Reconceptualizar el área del conocimiento artístico en la escuela plantea la necesidad de introducir otras disciplinas hasta ahora ausentes (como teatro y literatura) y nuevos lenguajes de la cultura visual (fotografía, cine, lenguaje audiovisual)”6.
“Las imágenes, losobjetos, los ambientes y espacios, de muy diversos tipos y formatos, ya sea para la información, el aprendizaje, el trabajo o el ocio, de modo análogo a las palabras, no solo representan al mundo, sino que también nos lo descubren, seleccionan, organizan y enjuician. A través de las imágenes pensaremos lo bueno y lo malo, lo normal y lo extraño, lo que nos es propio y lo que nos resulta ajeno.Incluso para reconocer y para valorar nuestro propio cuerpo acudimos a imágenes y no solo a las del espejo, sino a las de todos los cuerpos que hemos visto e imaginado”.7
El conocimiento artístico es de naturaleza simbólica denotativa, no lineal y se adecua a esta nueva forma del conocimiento: holístico, creativo, fragmentario, no lineal. Los conceptos de collage y apropiación propios del arte...