Arte E Historia

Secretaría de Educación Pública Alonso Lujambio Irazábal Subsecretaría de Educación Básica José Fernando González Sánchez Dirección General de Desarrollo Curricular Leopoldo F. Rodríguez Gutiérrez Dirección General de Desarrollo de la Gestión e Innovación Educativa Juan Martín Martínez Becerra Dirección General de Materiales Educativos María Edith Bernáldez Reyes Dirección General de EducaciónIndígena Rosalinda Morales Garza Dirección General de Formación Continua de Maestros en Servicio Leticia Gutiérrez Corona

Enseñanza y aprendizaje de la Historia en la Educación Básica fue elaborado por la Dirección General de Desarrollo Curricular, que pertenece a la Subsecretaría de Educación Básica, de la Secretaría de Educación Pública, con la colaboración de la Universidad PedagógicaNacional.
Coordinación general

Leopoldo F. Rodríguez Gutiérrez Noemí García García
Coordinación académica por la Secretaría de Educación Pública

Ernesto López Orendain Felipe Bonilla Castillo
Coordinación académica

Josefina Zoraida Vázquez
Autores

Joaquín Prats•Universidad de Barcelona. españa Juan Santacana•Universidad de Barcelona. españa Laura H. Lima Muñiz•Universidad pedagógicanacional-ajUsco. México Ma.del Carmen Acevedo Arcos•Universidad pedagógica nacional-ajUsco. México Mario Carretero Rodríguez•Universidad aUtónoMa de Madrid y Flacso-argentina Pedro Miralles Martínez•Universidad de MUrcia. españa Verónica Arista Trejo•Maestra de edUcación secUndaria. México
Lectores Coordinación editorial

Carlos Betancourt Cid Francisco Alfonso Avilés Héctor Hugo Merino SánchezManuel Ceballos Ramírez María Teresa Jarquín Ortega

Gisela L. Galicia
Diseño de interiores

Lourdes Salas Alexander
Diseño de portada

Marisol G. Martínez Fernández
Corrección de estilo y formación

Leticia Dávila Acosta Marisol G. Martínez Fernández
Primera edición, 2011 D.R. © Secretaría de Educación Pública, 2011 Argentina 28, Centro, CP 06020 Cuauhtémoc, México, D.F. ISBN:978-607-467-051-6 Hecho en México
MATeriAl grATuiTO/PrOhibidA su VenTA

Índice
Presentación Introducción 1. ¿Por qué y para qué enseñar historia?
1.1. El valor formativo de la Historia 1.2. Las funciones de la historia en nuestras sociedades 1.3. los fines generales de la historia como materia educativa 1.4. La historia como materia escolar en la educación primaria 1.5. La historia como materiaescolar en la educación secundaria 1.6. Contribución de la historia al perfil de egreso de la educación básica 1.7. Nuevas perspectivas sobre la enseñanza de la historia 1.8. Qué historia enseñar 1.9. Qué tipo de contenidos históricos deberían incluirse en los procesos de aprendizaje 64 69 69 71 77 82 48 51 60 6 8 18 18 22 29 37 42

2. Comprensión y aprendizaje de la historia
2.1. Investigacionescognitivas sobre la habilidad “pensar históricamente” 2.2. La comprensión de los conceptos históricos 2.3. La representación del tiempo histórico 2.4. La solución de problemas históricos

2.5. Razonamiento e inferencias en la solución de problemas históricos 2.6. El uso de imágenes como parte de los problemas históricos 2.7. La construcción y uso de narrativas históricas en la escuela 2.8.Construcción de identidades y aprendizaje de narrativas históricas 102 105 105 113 119 126 142 155 155 166 179 179 191 85 89 95

3. Cómo se enseña la historia en la educación básica
3.1. El enfoque en la enseñanza de la historia 3.2. la planeación de actividades de aprendizaje (unidad didáctica-secuencia didáctica) 3.3. Estrategias y recursos didácticos para la enseñanza y el aprendizaje de lahistoria 3.4. La historia y el uso de las nuevas tecnologías de la información y la comunicación 3.5. evaluación del aprendizaje y de la enseñanza

4. El docente y la enseñanza de la historia
4.1. el papel del maestro y la enseñanza/aprendizaje de la historia 4.2. Necesidades de formación y actualización continua de maestros en servicio

5. Articulación curricular en la educación básica
5.1. La...