Arte

INDICE

INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS…. 8

MÓDULO I: LA ANATOMÍA COMO UN VESTIDO DE
CARNE…. 11

MÓDULO II: ICONOLOGÍA, EMBLEMAS Y ALEGORÍAS DE
LA ANATOMÍA…. 23

MÓDULO III: ALTARES ANATÓMICOS: EL DÍA DE LOS
MUERTOS Y LOS EXVOTOS.... 46

MÓDULO IV: LA ANATOMÍA COMO ORNAMENTO…. 58

MÓDULO V: ESCULTURAS Y MANIQUIES…. 63

MÓDULO VI: LA ANATOMÍA Y LOS DIBUJOS Y GRABADOS
DE GRANDESMAESTROS…. 71

MÓDULO VII: ANATOMÍA Y FALTA DE NATURALIDAD…. 81

MÓDULO VIII. EL ESQUELETO ARTICULADO…. 99

REPERTORIO BIBLIOGRÁFICO…. 108

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INTRODUCCIÓN Y OBJETIVOS

El presente trabajo de investigación, Iconos anatómicos
en la escena artística contemporánea. De la normativa para
artistas a las imágenes anatómicas como recurso, se presenta
como una metodología didáctica para laenseñanza de la
anatomía artística en el marco de Facultades Universitarias de
Bellas Artes y Escuelas de Artes y Oficios Artísticos.
Asimismo, el trabajo se presenta como una introducción a
la anatomía artística. En este proyecto hemos intentado
Investigar y analizar las relaciones, deudas e influencias que
existen entre iconos anatómicos procedentes de la tratadística
clásica y la obra decreadores de la escena artística
contemporánea y del siglo XX. Al mismo tiempo, hemos
diseñado una metodología docente innovadora teniendo como
punto de partida ciertos conceptos didácticos advertidos en la
historia de la anatomía artística.
Nuestra intención ha sido la de proponer un plan
pedagógico actualizado a las necesidades actuales. Desde el
principio una premisa ha sido incorporarcontenidos referidos a
la historia de la anatomía artística y la iconografía anatómica,
habida cuenta de la nula importancia que se le concede en las
aulas de Bellas Artes, en las asignaturas de morfología y
anatomía artística. Esperamos poder aportar en el presente
trabajo un programa práctico y fácil de implementar que puede
servir de punto de inflexión de cara a solventar estas carenciasteóricas.
Sobre anatomía artística e iconos anatómicos existe toda
una tradición desde la Antigüedad, con especial incidencia en el
Renacimiento. A partir del siglo XVI encontramos numerosas
propuestas didácticas de maestros para la instrucción de la
anatomía artística que podrían valorarse y confrontarse con los
sistemas actuales. Para un artista, aprender anatomía debería
llevar aparejado elestudio y conocimiento de la historia de la
disciplina, de forma que pueda considerarse su importancia en
la evolución de las Bellas Artes.

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La carencia de contenidos de historia de la anatomía
artística es un diagnóstico que hemos podido reconocer en el
caso de universidades españolas. Se llega al extremo en que
algunas facultades de Bellas Artes desconocen su propia
historiareciente, y los docentes ignoran la tradición de su
cátedra. Existen dibujos, estudios y obras de profesores del siglo
pasado que yacen en armarios de despachos sujetas al expolio.
O bien, textos docentes escritos por antiguos profesores de los
que sólo existe un ejemplar dormido una biblioteca. De tal modo,
es una recomendación para futuras investigaciones, intentar
recopilar estos documentos,digitalizarlos y recogerlos en un
estudio adecuado para su utilidad lectiva en la misma materia de
anatomía artística.
Además de los saberes basados en la tradición, hemos
tratado manifestaciones actuales del arte contemporáneo, con el
fin de ejemplificar el uso que los artistas de hoy hacen de la
iconografía de las estructuras corporales.
Este trabajo es una guía con contenidos y actividadesde
aprendizaje. Hemos intentado presentar una metodología
didáctica que contemplara contenidos, métodos y formas de
enseñanza.
Planteamos ocho módulos. Cada uno se divide en dos
secciones.
En un primer apartado se registra un concepto histórico o
antropológico de la anatomía que se va desarrollando al hilo de
datos y referencias teóricas. Se trata de una parte introductoria
donde se...