artes

“¿Qué figuras hay en las estrellas?”
Campo formativo: Expresión y Apreciación Artísticas.
Competencia: Comunica y expresa creativamente sus ideas, sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas como usando técnicas y materiales variados.
Se favorece y se manifiesta cuándo… Crea mediante el dibujo, la pintura, el grabado y el modelado escenas como paisajes y objetos reales oimaginarios a partir de una experiencia o situación vivida.
Secuencia didáctica:
Inicio:
La docente en formación contará una anécdota relacionado con las estrellas propiciando el interés y atención por la actividad.
Desarrollo:
Indicarle al niño que se le dará una cartulina en la cual deberá gotear con pintura blanca, así mismo que se debe tener cuidado con el material para que no sevaya a derramar.
Repartir el material.
Invitar a los niños a que observen la cartulina y posteriormente imaginen que figuras se observan, para posteriormente unan los puntos.
Observar y apoyar a los infantes durante el trabajo, para poder brindarles sugerencias si tienen problemas al imaginar de esta forma les será más fácil expresarse.
Se pegarán los trabajos de los niños alrededor del salón declases.

Cierre:
Se motivará a los niños a que pasen al frente del salón de clases a explicar las figuras que formaron cuando unieron los puntos.
Organización del grupo: Individuad y grupal.
Valoración:
1. ¿Comprendieron la importancia del arte?

2. ¿Expresaron libremente la pintura que crearon?
Espacio:Aula Escolar.
Tiempo:
Planteado: 30 minutos.Tiempo real:
Recursos:
15 Cartulinas negras divididas a la mitad.
Pintura blanca.
Cinta adhesiva.
7 Recipientes para colocar la pintura.



Sustento teórico: “Las artes aportan fundamentos a nuestra experiencia, desarrolla nuestra receptividad y por lo tanto nos permiten apreciar lo que previamente resultaba insignificante. (-, 1995: 256).












“Llena de dulces”Competencia: comunica y expresa creativamente sus ideas sentimientos y fantasías mediante representaciones plásticas, usando técnicas y materiales variados.
Se favorece y manifiesta cuando… Experimentan con algunas técnicas, materiales y herramientas de la creación plástica y seleccionan los que prefieren y están a su alcance para su creación personal.
Secuencia didáctica:
Inicio:
Mostrar a lospequeños una lámina que contenga la imagen de una piñata y pedirles que expresen lo que opinan de esta.
Explicar a los niños el origen de las piñatas.
Desarrollo:
Invitar a los alumnos a elaborar su propia piñata.
Repartir material variado que utilizarán para la decoración.
Repartir los moldes de papel periódico con ayuda de un niño.
Los niños decorarán el molde con los materiales que seles facilitaron y que sean de su preferencia, en este se propiciará la autonomía y el desarrollo de la creatividad.
La docente en formación fungirá como observadora, pues prestará mayor atención en el tipo de sentimientos que expresan los niños mediante el manejo de los materiales y la creación de una obra artística, potenciando su capacidad para darle un significado.
Cierre:
Se expondrán lascreaciones de los niños al público en general, para que de esta forma los niños tengan la sensación de que la actividad realizada tiene un objetivo.

Organización del grupo: Grupal e individual.

Valoración:
1. ¿Qué expresiones manifestaban los niños en la elaboración de la piñata?

2. ¿De qué forma manipularon los niños los materiales?

Espacio: El aula.

Tiempo aproximado: 40 minutosaprox. Tiempo real:

Recursos y/o materiales:
Moldes de papel periódico realizados por el niño.

Materiales variados (papel china, hojas de color, pinturas, etc.).

Conos de papel caple.
Sustento teórico: “en educación plástica una propuesta didáctica apunta a la libertad no porque cada alumno “hace lo que quiere” sino porque no todos lo hacen igual…porque a partir de la propuesta...