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Actividades sugeridas del Programa
Medición de la masa

1. Los estudiantes realizan el siguiente experimento para medir la masa de un objeto sólido. (ver figura):
Toman dos cubitos de hielo y los masan con la balanza, registrando su valor.
Posteriormente se masa un vaso transparente y se registra el valor.
Luego introducen los cubos de hielo en el vaso. Esperan a que se derritan los cubos yvuelven a medir la masa (vaso + agua líquida), registran su valor.
Restan el valor de la masa del recipiente al valor de la masa del vaso más el agua.
Organizan la información con sus unidades de medida estandarizadas en tablas y responden las siguientes preguntas:
¿Varió la masa del agua sólida respecto del agua líquida?, ¿por qué?, ¿es posible que esto ocurra con otros materiales además delagua?, señala ejemplos.



2. Los estudiantes miden la masa de líquidos. Para esto siguen el siguiente procedimiento guiados por el profesor:
· Miden la masa de un recipiente vacío de un litro de capacidad; luego agregan al recipiente agua hasta completar un litro y vuelven a medir la masa del recipiente más el agua contenida.
· Realizan la resta del recipiente vacío y obtienen la masa de agualíquida. Repiten el mismo procedimiento para líquidos como un litro de aceite, vinagre y alcohol.
· Organizan la información en una tabla y responden la siguiente pregunta, a un mismo valor de volumen, ¿son iguales las masas de materiales diferentes?. El docente formula la pregunta inversa,
¿iguales masas de los materiales tendrán el mismo volumen?.
· Los estudiantes infieren larespuesta a partir de la experiencia anterior e indagan en diferentes fuentes como internet, libros, entre otros, su respuesta.
· Reflexionan sobre los procedimientos realizados y resultados
obtenidos y formulan sus conclusiones, las que argumentan y las exponen al curso. ® Matemática.

3. Los estudiantes realizan mediciones de la masa en variados objetos solidos cercanos, como lápices, zapatos,cuadernos libros, bolitas, y sillas, entre otros. Inicialmente, diseñan la tabla en la que registraran los datos y seleccionan los instrumentos de medición que utilizaran para sus mediciones (balanza de cuerpo, balanza digital, balanza de platos, etc.). Luego, comienzan a medir los variados objetos y registran los datos cuidando la unidad de medida que utilizan. Finalmente, determinancuales son los que tienen más o menos masa. Y comunican sus conclusiones a sus compañeros.

Act 1
Planificar y llevar a cabo investigaciones guiadas experimentales en
forma colaborativa (OA
b)

Observar, medir, registrar datos en forma precisa con instrumentos
de medición utilizando tablas
(OA c)






















Act 2 y 3
Observar, medir, registrar datos en forma precisa con instrumentos demedición utilizando tablas (OA c)

Usar materiales e instrumentos en forma segura y autónoma.
(OA d)

Comunicar ideas y explicaciones. (OA f)
4. Los estudiantes construyen un objeto tecnológico, en este caso una balanza improvisada con los materiales que tengan al alcance (Ver actividad 1 de OA
1). Luego de terminada, la exponen al curso y explican sus principios de
funcionamiento. Concluyenrealizando una exposición de las diferentes balanzas construidas en el curso. Desde el punto de vista de la asignatura de Tecnología es oportuno enfocar la importancia de los instrumentos de medición en ciencias y el empleo de materiales en la manufactura de las balanzas. ® Tecnología

Medición del volumen

5. Los estudiantes gradúan un vaso común usando una regla. Luego el docente lessolicita que agreguen al vaso diferentes cantidades (“marcas de la regla”) de materiales como aceite, agua, arena, sal, azúcar, etc. Los estudiantes hacen las mediciones solicitadas por el docente realizando la lectura de las graduaciones en forma correcta. ® Matemática.

6. Indagan y leen en diversas fuentes (internet, libros, revistas, etc.) sobre los diferentes instrumentos utilizados para medir...