Articulo De Educación

El verdadero valor de instruir

"Educar no es dar carrera para vivir, sino templar el alma para las dificultades de la vida".

Pitágoras

Cuando se me recomendó leer El Valor de educar de Fernando Fernández-Savater Martín, sólo recordaba el filósofo español por su libro Ética para Amador –que no he leído completo, cosa no tan extraña en mi–,así que ésta vez me propuseculminar la lectura sugerida, pues él título me sonaba atrayente por relacionarse con mi trabajo como docente.

Una vez que tuve en mis manos el ejemplar de Fernando Savater me introduje en el interior de sus páginas, envolviéndome de capítulo en capítulo – el aprendizaje humano, el eclipse de la familia, la disciplina de la libertad, ¿hacia una humanidad sin humanidades? Y educar esuniversalizar–. La travesía vivida durante la obra fue totalmente satisfactoria; por ello, recordé una de mis frases favoritas ̎ las cosas se presentan en el momento indicado, no antes ni tampoco después ̎ y ahora lo ratifico más que nunca; no pudo existir mejor momento para leer el filósofo los contenidos de la enseñanza nacido en San Sebastián, España, el 21 de junio de 1947 y egresado de laUniversidad Complutense de Madrid.

Al concluir la lectura de la obra me preguntaba ¿Por qué sentía empatía entre el escritor y yo como docente? La respuesta fue sin duda porque él autor ha practicado la docencia en la Universidad Autónoma de Madrid hasta 1971, profesor de Ética y Sociología de la UNED, catedrático de Ética de la Universidad del País Vasco e instructor de Filosofía de laComplutense de Madrid. Lo anterior lo lleva a sentir y pensar como los profesionistas de la educación, volviéndose empático para nosotros los profesores.

Fernando Savater en su libro El valor de educar, contempla el aprendizaje humano en el primer capítulo donde menciona a la par con Greene que ̎el deber moral es llegar a ser humano. Y si es un deber cabe inferir que no se trata de algo fatal onecesario: habrá pues quien ni siquiera intente ser humano o quien lo intente y no lo logre, junto a los que triunfen en ese noble empeño. Es curioso este uso del adjetivo humano, que convierte en objetivo lo que diríamos que es inevitable punto de partida. Nacemos humanos pero eso no basta: tenemos también que llegar a serlo ̎.

Lo anterior nos lleva a reflexionar como docentes en la importanciade instruir individuos humanos dentro de nuestro campo laboral, más que con conocimientos o contenidos programáticos, pues los datos o información lo ayudarán a construir parte de su bagaje cultural y la fomentación de los valores, ética, conocimiento de sus emociones, sentimientos y la cultivación de la virtud lo llevarán a ser más humano y exitoso dentro de su entorno.

Es importante que hoyen día los profesores se implementen en ̎ desarrollar habilidades que configuran la inteligencia emocional, pues también se está convirtiendo en el objetivo de muchos padres al educar a sus hijos, y en el de muchos psicólogos para ayudar a las personas a encontrar su camino hacia el bienestar ̎.

Como bien sabemos, para ser humanitario con los demás es necesario serlo primeramente conuno mismo y por consecuencia con los que nos rodean, en términos de psicología si poseemos inteligencia emocional marcharemos como personas sensitivas con nuestros semejantes. En este contexto la esencia consiste en conocerse asimismo para trasladarlo con nuestros semejantes, pues el hombre por naturaleza es un ser gregario.
Este apartado también contempla las dos formas de impartir laeducación formal o informal: la primera es efectuado por una persona o grupo de personas socialmente designadas para ello, y la segunda la representa cualquier adulto dispuesto a dar lecciones o los mismos padres.
Para ejemplificar la educación informal e informal a la vez me llega a la mente cuando ̎ Sócrates, como los sofistas, acude a la plaza pública a instruir a sus conciudadanos. Se...