Articulo De Francisco Hernan

Artículo de Francisco Hernán sobre la enseñanza de los algoritmos y el uso de la calculadora
“Multitud de cuadernos escolares están repletos de algoritmos de papel para hacer operaciones.
¿Porqué?
Si es porque se necesitan en la vida de todos los días, entonces mejor sería hacerlas con calculadora, que tiene la ventaja de ser más rápida y equivocarse menos.
¿Pero es realmente tan habitualen la vida diaria hacer la división de 67,22 entre 17,4, o la raíz cuadrada de 397,6? ¿Cuándo ha sido la última vez que cada uno de nosotros ha tenido necesidad de hacer cálculos parecidos fuera de laescuela?
Si es porque la práctica repetida de esos algoritmos es el mejor modo de llegar a dominarlos ¿qué es lo que esa práctica repetida aporta conceptualmente y en qué mejora la capacidadmatemática de quien la hace? Si es porque a muchos alumnos les agrada la gratificación que supone el saber que dominan esos procedimientos, ¿qué ocurre con los otros muchos alumnos que tienen más fallos queaciertos cuando tropiezan con las divisiones largas o las multiplicaciones con decimales?
He aquí una bonita respuesta a las cuatro últimas preguntas (confiamos en que la claridad de la respuestasirva para disculpar lo extenso de la cita):
“Es cierto que algunos educadores sostienen que los estudiantes necesitan conocer esos procedimientos. Y tienen razón: los estudiantes necesitanconocerlos, pero no debido a su importancia matemática, sino porque ayudan a los estudiantes a tener éxito en la escuela.
Dicho sencillamente, estos procedimientos son destrezas para la supervivencia escolarde los alumnos.
Al estudiante que no sabe hacer divisiones largas o multiplicaciones con muchos dígitos se lo considera un fracasado en la escuela. Se le impide hacer nuevos progresos enmatemáticas y se le aleja de ellas para siempre, y no porque el estudiante carezca de las capacidades necesarias para ser un competente aprendiz y usuaria de las matemáticas, sino porque así es como está...