ARTICULO DE POLITICA EDUCATIVA

Innovación Estratégica en la Política de la Educación de la Primera Infancia
Por: Geovana Irma, Yupanqui Méjico*
Resumen:
El presente artículo direccionado al análisis de la implementación de las políticas educativas
en el Perú y sus dificultades con las que vienen enfrentando el MINEDU para ejecutar las estrategias
que están orientadas a educación para la primera infancia en todo el Perú.
Laimplementación de estas políticas han venido generando otros problemas como: la atención
de los niños de la primera infancia con docentes del nivel primaria, estrategias por la escasez de
profesionales en educación inicial. Los aprendizajes que reciben nuestros niños y niñas son de baja
calidad en los aprendizajes, la especialización y el acompañamiento pedagógico no atiende a todas
las zonas(rurales y urbanas).
Esta situación ha permitido plantear como estrategia del acompañamiento pedagógico para
las áreas urbanas (soporte pedagógico en educación inicial) y la especialización docentes en
educación inicial desde las universidades públicas del País.
Palabras Claves:
Políticas educativas; educación para la primera infancia; calidad en los aprendizajes, acompañamiento
pedagógico;especialización, innovación.
Abstract:
The present article directed to the analysis of the implementation of the educational politics in
Peru and its difficulties with which they have facing the MINEDU to execute the strategies that are
faced to education for the early childhood in whole Peru.
The implementations of these politics have been generated other problems such as: care of
children in early childhoodwith teachers of the primary level, strategies for the shortage of
professionals in initial education. Learnings that our children receive are low quality in learnings; the
specialization and the pedagogical accompaniment do not attend on all the areas (rural and urban).
This situation has allowed to raise like a strategy of the pedagogic accompaniment for the
urban areas (pedagogic support ininitial education) and the specialization teachers in initial education
from the public universities of the country.
Keys Words:
Educational politics, education for the
pedagogical; specialization.
Introducción:

early childhood; quality in learnings, accompaniment

En los últimos años los países latinoamericanos tienen el reto de implementar Políticas Educativas
para la mejora de la calidad yeficiencia de los sistemas educativos. Frente a ello han surgido
numerosas investigaciones provenientes de las neurociencias señalan que durante los primeros años
de vida se organiza y estructura el cerebro, y es el periodo de mayor “plasticidad cerebral”. Es decir,
durante la primera infancia el cerebro es particularmente eficiente ante ciertos tipos de aprendizaje,
como el lenguaje y las capacidadesmatemáticas y sociales, y es susceptible de ser alterado en su
arquitectura. En ella aparecen ciertos momentos (“ventanas de oportunidad”) durante los cuales es
más fácil hacer conexiones neuronales que nos permiten aprender algo. Estas condiciones propicias
para el aprendizaje no se repiten en el futuro.
La evidencia internacional también demuestra que los programas de atención integral a laprimera
infancia pueden tener efectos duraderos en los niños, en su desarrollo cognitivo y social, su progreso y
logros en la escuela, su comportamiento y participación social, su nivel económico y productividad
como adultos. Estos beneficios son más grandes para niños en desventaja económica o social, y
pueden tener efectos sociales importantes. Sin embargo es necesario señalar que los servicios dealta
calidad demuestran estos efectos. Participar en un programa de baja calidad probablemente no genere
efectos significativos en el desarrollo del niño.
Por lo tanto con la implementación de esta política se pretende garantizar que todos los niños
menores de 5 años puedan acceder a una educación inicial de alta calidad, especialmente si viven en
condiciones de pobreza o vulnerabilidad; es uno...