Articulo Modulo 3

UNIVERSIDAD NACIONAL DE ASUNCION
FACULTAD DE CIENCIAS ECONOMICAS

Postítulo en Didáctica Universitaria

MODULO III
OBJETIVOS Y CONTENIDOS

Tema:
Importancia de los Objetivos y
Contenidos en la Educación

Presentado a:
Derlis Ortiz
Presentado por:
José Manuel Pedrozo

Cnel. Oviedo – Paraguay
Importancia de los Objetivos y Contenidos en la Educación

Como futuros docentes en el ámbito de laeducación superior es de vital importancia que conozcamos y apliquemos los preceptos básicos e imprescindibles de los objetivos y contenidos de la educación.
Los objetivos son el modelo pedagógico del encargo que realiza la institución educativa; son los propósitos y aspiraciones que durante el proceso docente se van conformando en el modo de pensar, sentir y actuar del estudiante y futuro graduado.Es la previsión del resultado de la actividad del estudiante.
La educación en general es un sinfín de elementos que se cooperan para la consecución de los fines educativos y de aprendizaje,  las cuestiones y decisiones vinculadas a la elección, clasificación, formulación, secuenciación, implementación y evaluación de las intenciones que dirigen y orientan los procesos educativos de enseñanza yaprendizaje, puede considerarse como una de las que han gozado tradicionalmente de mayor atención e interés entre los que se han aproximado a la conceptualización y análisis de las prácticas educativas.
El concepto de aprendizaje nos dice que es un proceso de a cambio de conducta, que no actúa en forma aislada para producir las modificaciones, sino que se interrelaciona con el proceso de maduración.Es por ello, que hablamos de la importancia de la planificación en la educación es trascendental en la labor didáctica por ello es conveniente reconocer a los Objetivos de Educación como el esqueleto de las tareas educativas.
Es decir, los objetivos educativos se formulan en el momento de planificar y representan todo aquello que se desea lograr, mientas que el Contenidos es; “la materia deestudio, el compendio de información de un curso, consiste en hechos, conceptos, principios, leyes, teorías, etc”
Un contenido pasa a ser valioso y legítimo cuando goza del aval social de quienes tienen poder para determinar su validez. Por eso la fuente del currículum es la cultura que emana de una sociedad. Su selección debe hacerse en función de criterios psicopedagógicos, pero antes es precisoconsiderar a qué idea de individuo y sociedad sirven”.
Entonces se puede afirmar, a partir de estos conceptos que los contenidos son los medios para llegar a lograr las conductas que se desean alcanzar con los objetivos es por ello su gran importancia en el proceso educativo.
El desarrollo exitoso de la enseñanza exige determinar correctamente los objetivos en los diferentes niveles estructurales delproceso docente: carrera o tipo de educación, nivel, año, grado, disciplina, asignatura, tema o unidad, actividad docente o clase, y tarea.
En la práctica de la Educación se ha denominado a los sistemas de orden mayor, generales y a los de orden menor, particulares o específicos. De tal modo, a los objetivos de la clase se les suele llamar objetivos específicos; a los del tema o unidad,particulares, y a los de la asignatura o grado generales.
De acuerdo con el principio de la derivación gradual de los objetivos: los objetivos generales del egresado deben precisarse paulatinamente en el año o grado, el nivel de enseñanza, la disciplina, la asignatura, el tema o unidad y la clase, esto es, se derivan desde los generales hasta llegar a los específicos.
La derivación gradual de los objetivosno puede considerarse como la descomposición de estos en acciones aisladas, por el contrario, cada uno de los subsistemas que surgen como resultado de esta derivación, tiene que ser considerado como un elemento de un sistema rigurosamente articulado que constituyen los objetivos del futuro egresado.
Esta derivación implica que los objetivos más específicos se subordinan de los generales, pero de...