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DISTRACTORES MÁS COMUNES DENTRO DE UN SALÓN DE CLASES A NIVEL SUPERIOR

INTRODUCCIÓN:

Una de las mayores problemáticas que se ven frente los actores de la labor educativa, a lo largo de su historia, es la falta de concentración en clase por lo que muchos investigadores han demostrado que en esta era de ciencia y tecnología ha denotado grandes cantidades de distractores; representando así unsímbolo de situaciones u objetos que atrae la atención alejándola de las tareas de estudio. Así mismo han concluido que los distractores de deben a dos vertientes: los distractores internos y los distractores externos.
Los distractores internos son problemas y conflictos personales, familiares o económicos todavía sin resolver, que provocan ansiedad cualquiera que sea su causa, falta de interéspor el tema, asuntos personales por resolver, acumulación de tareas, fatiga física o psíquica, voluntad débil. Mientras que los distractores externos son los ruidos, factores ambientales del entorno (temperatura, postura, iluminación, falta de horario, inercia a dejarse llevar, excesiva dificultad o facilidad de la materia, monotonía en lo que estés estudiando, otros objetivos externos que teatraen más.
Ante ello, el presente artículo dará a conocer los tipos de distractores más comunes o bien que se presentan con mayor regularidad en los salones de clase a nivel superior, entrevistando a un grupo de la licenciatura en Educación Física en la universidad del CRENO, preguntando que distractores se presentan con mayor regularidad en su salón de clases.


PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMALos factores de distracción han ocupado uno de los primeros lugares en la gestión educativa. Sin duda alguna la preocupación por las notas bajas, fracasos y deserción a nivel universitario también llamado nivel superior ha señalado a los distractores internos y extraños que ocupan lugar en muchos jóvenes. La desviación de la atención por parte de muchos jóvenes se halla en el querer escapar delaburrimiento. Pero que pasa cuando a pesar de inyectar mensajes de valoración hacia el esfuerzo sigue habiendo aquello que aparta la concentración.

Dar a conocer los tipos de distractores que se presentan en un aula denotando las áreas de oportunidad por las cuales se deben trabajar a un mas y facilitan el diseño de estrategias para la atención en clases.
Por ello el siguiente artículopretende enunciar algunas de los distractores frecuentes en la Universidad del CRENO de Oaxaca utilizando un método estadístico para su mayor viabilidad.

PROPÓSITO


El presente artículo tiene como propósito dar a conocer algunos de los distractores más frecuentes en un salón de clases a nivel superior con la finalidad de satisfacer la necesidad de conocimiento sobre el tema.

“Se decidióinvestigar este tema, porque hoy en día, muchos adolescentes tienen notas bajas o simplemente fracasan a la hora de realizar un examen”.










Antecedentes de los distractores en el aula

A lo largo de la historia educativa se han manifestado conflictos con la concentración en clases. Históricamente la escuela tradicional ha mostrado preocupación por beneficiar el aprendizaje de losestudiantes pero en un ambiente desfavorable debido a que roles que se asumían no contribuían a un buen clima organizacional de trabajo ya que este estaba centrado en paradigmas educativos que situaban al estudiante como un receptor, el interés del docente era enseñar sin tomar en cuenta el ambiente que se tuviera y que los estudiantes se interesaran por asistir a la escuela.
Por lo tantolos primeras causas de distracción se tornaban hacia el escape de lo que les parecía estresaste o aburrido.

Ante dicha situación los planes y programas se vieron modificados “la era de la globalización y las nuevas tecnologías las cuales aplicaron para los años 70s el uso de la mecanografía constituyendo herramientas útiles para impartir conocimientos a los jóvenes”1. En este sentido, el...