Artículo Revista

Artículo revista
Vázquez, Acevedo y Manassero (2005). Más allá de la enseñanza de las ciencias para científicos: hacia una educación científica humanística.
Resumen e ideas principales de lalectura.

En este artículo nos crítica la finalidad propedéutica de la EC a la luz de las nuevas coordenadas sociales de la escuela y desde las aportaciones hechas por la didáctica de las ciencias. Asímismo, se muestran otras finalidades de la EC relacionadas con el concepto de relevancia de la ciencia escolar y se trazan las principales líneas de un currículo de ciencias para la educaciónobligatoria en consonancia con estas nuevas finalidades.
A continuación nos comentan que la EC escolar tuvo su momento álgido durante el período de expansión de la gran ciencia o macrociencia –big science–,debido a la competencia entre las grandes potencias en los años de la guerra fría. Lo que pretendían era conseguir más y mejores científicos e ingenieros, para lo cual se desarrollaron currículosescolares de ciencias centrados en los contenidos, asentando así la finalidad propedéutica de la EC. Pronto se hizo patente que el conocimiento científico per se no era suficiente para preparar científicose ingenieros de elite por lo que se requería formación en los métodos de la ciencia hasta que en 1979 Laurence Viennot defendió en París su tesis doctoral, considerada el inicio de la investigacióndidáctica sobre las concepciones alternativas de los estudiantes.
Una de desencanto y otra de seducción son los puntos de vista que deben de tenerse en cuenta para comprender la actual problemática dela EC. Por otra parte, el analfabetismo científico de la sociedad, que es a la vez causa y consecuencia del desencanto. En la actualidad la educación pretende alcanzar a todos los ciudadanos paraconvivir en democracia y contribuir al bienestar del mundo, lo cual obliga a adaptar las finalidades de la EC a este nuevo marco. Por eso, sin olvidar una formación adecuada de los futuros científicos...