asesoramiento a nivel de orientacion

QUE ES ASESORAMIENTO A NIVEL DE ORIENTACION?

La implementación de políticas educativas centradas en la calidad de la enseñanza ha generado la creación de servicios de orientación diseñados como instrumentos de cambio y optimización educativa. La orientación, tal y como se describe en la Ley Orgánica de Educación (LOE), de 2006, presenta las siguientes características:

Es un derecho de todoel alumnado.
Constituye una intervención fundamental para hacer realidad los principios de equidad y calidad educativa en la educación básica, aunque se debe extender a lo largo de la vida.
Se basa en los principios de prevención, desarrollo e intervención global.
Sus destinatarios son el alumnado, las familias y los profesionales de la educación.
Es responsabilidad de toda la comunidadescolar, aunque los orientadores y las orientadoras asuman un gran protagonismo.
Es ejercida por profesionales formados y reconocidos.
Demanda planes integrales de atención a la diversidad y trabajo en red.

El desarrollo de la orientación es competencia de las diferentes Administraciones educativas por lo que, en la actualidad, la mayoría de Comunidades Autónomas han publicado normativa específicapara su ordenación total o parcial. Además, aspectos relacionados con las funciones y la estructura de la orientación educativa se establecen a través de la regulación del currículo de Educación Primaria y Educación Secundaria Obligatoria (ESO) de las Comunidades Autónomas y de los reglamentos orgánicos de los centros.

La organización del modelo de orientación permite establecer tres nivelesde intervención: el aula, la intervención directa en los centros educativos y la intervención indirecta o con los centros.

El nivel de aula es donde se enmarcan las actuaciones establecidas en el Plan de Acción Tutorial del centro. Son desarrolladas por el tutor y el conjunto del profesorado que imparte docencia a un grupo de alumnos. En la ESO se señala la necesidad de que esta acción tutorial“preste especial atención a la orientación educativa y profesional del alumnado”.

El nivel de intervención directa, que en los centros agrupa distintas estructuras de orientación. En Educación Infantil y en Educación Primaria predominan las estructuras de orientación externas a los centros, los Equipos de Orientación Educativa y Psicopedagógica, mientras que en la educación secundaria suelenestar integradas en éstos, constituyéndose los Departamentos de Orientación. Este nivel aglutina las actuaciones relacionadas con el trabajo directo con el alumnado, profesorado y familias, el asesoramiento en la elaboración de la documentación del centro, el establecimiento de medidas de prevención, el diagnóstico e intervención con el alumnado y, en algunos casos, la docencia.

El tercer nivel enel modelo organizativo de la orientación es el de intervención indirecta con los centros, constituido por estructuras externas que sirven de apoyo a las estructuras de intervención directa mencionadas, al mismo tiempo que realizan funciones de coordinación entre las distintas instancias educativas de una misma zona, manteniendo la comunicación institucional y entre profesionales.

QUE ESPSICOLOGIA DE LA ORIENTACION?

La orientación es una profesión pedagógica que consiste en una relación de ayuda entre un orientador debidamente entrenado y su cliente.

Según la Asociación Americana de Orientación, esta profesión "se distingue de otras disciplinas de salud mental en su historia y en su énfasis. Otras profesiones de ayuda (“helping professions”) como la psiquiatría y la psicologíaclínica se concentran primariamente en el tratamiento de trastornos emocionales severos. El trabajo social trata básicamente con los aspectos sociales y legales de asistir a otros. En contraste, la orientación se enfoca en el desarrollo y prevención de problemas mentales severos a través de la educación y tratamiento a corto plazo. Enfatiza el crecimiento al igual que la remediación. Los...