asesoria academica en la escuela 1

LA ASESORÍA ACADÉMICA A LA ESCUELA 1




PARTCIPANTE
PROFR.ANDRES RODRIGUEZ ESTEBAN
ESCUELA DE TIEMPO COMPLETO “GRAL. IGNACIO ZARAGOZA”
C.T. 17DPR0638D



RIMERA SESION



ASESOR
PROFR. PEDRO LEYVA SILVA









CICLO ESCOLAR: 2013 - 2014
Producto 1

ANALISIS DE LA PRUEBA ENLACE

La Evaluación Nacional de Logros Académicos en Centros Escolares (ENLACE), es unapruba estandarizada que se usa para conocer el nivel de desempeño en las asignaturas de Español y Matematicas de todos los alumnos inscritos en las escuelas publicas y privadas del pais de educacion basica (a partir de tercer gardo de primaria y secundarias), con el propósito de obtener información diagnostica del nivel de logro academico que los educandos han adquirido en temas y contenidosvinculados con los planes y programas de estudio vigente.

La mecanica de aplicacion de dicha prueba objetiva, se realiza durante 2 dias y consta de cuatro sesiones diarias de 45 minutos cada una, en un intervalo de 15 minutos de descanso, en donde el cual el alumno no conserva la prueba y la hoja de respuestas, tal procedimiento de palicacion se hace mediante la supervision de padres de familia yobservadores ciudadanos, bajo la vigilancia de un coordinador que da fe y legalidad del procedimiento de la aplicacion de dicha prueba.

El esquema de trabajo de la prueba estandarizada consiste en que cada alumno recibe un cuadernillo impreso, constituido por reactivos de opcion multiple y una hoja de respuesta con un talon desprendible, el cual se entrega a cada alumno participante cuandofinalizan la prueba como un comprobante de su participacion que les sera util para comprobar sus resultados mediante la consulta via electronica.

Tales resultados solo sirven para realizar comparaciones de cuantos alumnos estan en cierto nivel de desempeño, pero esto no garanatiza el aprendizaje del alumno ya que se hace mediante el uso de de tiempos para una competencia, en la cual en vez deayudar al alumno, solo le hace desesperace para lograr un buen resultado, ademas en la consulta de los resultados solo aparece el nivel de sempeño logrado y los contenidos de forma global en que les hace falta apoyo, pero no se avalua el procedimiento solo se hace uso del resultado, este tipo de pruebas estandarizadas no son utiles es la multiculturidad del pais, ya que el tipo de ambiente socialno es el mismo en todo el país.











Producto 2

MAPEO DE NECESIDADES Y DIMENSIONES PARA ORIENTAR EL CAMBIO PEDAGÓGICO


Dimensiones
Pedagógica curricular Organizativa o de gobierno Comunitaria Administrativo- financiera
• Manejo y aplicación de los Planes y Programas. • Gestionar para la facilitación de los recursos. • Promover la participación de los padres en elambiente escolar. • Disminuir el trabajo administrativo del docente.
• Uso de las Tics en actividades pedagógicas. • Solicitar apoyo a las diversas autoridades para dar solución a las necesidades de la escuela. • Involucrar a la comunidad en las diversas actividades de la escuela. • Utilización de los diversos recursos de la escuela para la solución de las necesidades del edificio escolar.
•Necesidades de asesoría pedagógica en la intervención educativa con los alumnos que lo requieran. • Dar proyección a la escuela a través de la muestra de las actividades de la escuela. • Dar mantenimiento al edificio escolar, como la reparación o cambio de los muebles que se requiera.
• Trabajo colegiado para el diseño de exámenes, compartir estrategias, etc.













Producto 3LOGROS Y RETOS EDUCATIVOS EN EL AULA


En esta escuela donde laboro, cada año al finalizar el curso escolar se logra el perfil de egreso deseado de los alumnos, cumpliendo con esto una de las metas que se indica en el plan y programas de educación secundaria, formando seres humanos, para integrarse a una sociedad dinámica, que exige cada vez personas capaces de enfrentarse a cualquier reto,...