Asignaturas

COMPETENCIAS, APRENDIZAJES ESPERADOS Y PROPUESTAS DE TRABAJO DE LAS ASIGNATURAS CONTENIDAS
EN LOS PROGRAMAS DE ESTUDIO 2009

PROPOSITO PRINCIPAL: Que los alumnos desarrollen las competencias necesarias para participar activamente en las practicas sociales mas comunes en la escuela, familia, comunidad, puedan hacer uso de la lectura, escritura y oralidad para lograr sus propósitos afines yconstruyan las bases para otras practicas propias de la vida adulta.
ASIGNATURAS | COMPETENCIAS | APRENDIZAJES ESPERADOS | PROPUESTAS DE TRABAJO |
1.- ESPAÑOL | NO CUENTA CON COMPETENCIAS PARTICULARES SI NO GENERALES.COMPETENCIAS LINGUISTICAS Y COMUNICATIVAS: El empleo del lenguaje es un medio para comunicarse en forma oral y escrita, el lenguaje como herramienta para representarse,interpretar y comprender la realidad. Es decir como la comunicación oral, la comprensión lectora y la producción de textos propios | Que los alumnos desarrollen las competencias lingüísticas y comunicativas para participar eficazmente en las diferentes practicas sociales de lenguaje, escolares y extraescolares.En la planeación los aprendizajes esperados permiten ubicar el grado de avance delproceso de aprendizaje de los alumnos tanto en lo individual como en lo grupal para ajustar y Orientar las secuencias didácticas a las necesidades particulares de los alumnos. |
Las practicas sociales depende De los intereses, la edad, la educación, el medio social, la ocupación e incluso de la tecnología disponible. Las diferentes maneras en que nos comunicamos, recibimos y transmitimosinformación, utilizamos y nos apoyamos del lenguaje oral y escrito |
| Enfoque: El objeto de enseñanza por medio del conjunto de prácticas de lectura y escritura que se efectúen en diferentes situaciones sociales. Estructura y organización de los contenidosEl programa de español esta organizado en 5 bloques, estos mismos en proyectos (3), a su vez en bloques para cada ámbito.El eje centraldel programa del español (son las practicas sociales del lenguaje, las cuales se concretan a partir de los proyectos didácticos: (secuencias de acciones y reflexiones coordinadas e interrelacionadas para alcanzar objetivos específicos de aprendizaje que se materializan en productos comunicativos). se realizan con el fin de enseñar algo; son estrategias que integran los contenidos de maneraarticulada y dan sentido al aprendizaje; favorecen el intercambio entre iguales y brindan la oportunidad de encarar ciertas responsabilidades en su realización. En un proyecto todos participan a partir de lo que saben hacer, pero también a partir de lo que necesitan aprender. Por eso el maestro debe procurar que la participación constituya un reto para los estudiantes. Escribir reseñas de librosleídos, modificar un cuento para que cobre el formato de una obra teatral, escribir un artículo de enciclopedia o escribir un recetario de cocina son algunos ejemplos del tipo de proyectos que se plantean dentro del programa de Español de primaria. |
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| PARTICIPACION DEL DOCENTE El profesor acompaña, como experto, el proceso de los alumnos, creando un ambiente de confianza, apoyo y decomprensión; el reconocimiento de los logros promueve la motivación por aprender, la curiosidad y la creatividad |
El enfoque del trabajo por proyectos implica poner a disposición de los alumnos la información y las actividades para que ellos construyan el aprendizaje; más que dar las respuestas, el profesor formula las preguntas adecuadas para llevar a los alumnos a la reflexión |
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|PARTICIPACION DEL ALUMNO Se sienta más motivado |
Dirija por sí mismo las actividades de aprendizaje |
Se convierta en un descubridor, integrador y presentador de ideas |
Defina junto con el profesor sus tareas y trabaje en ellas. • Se muestre comunicativo, afectuoso, productivo y responsable |
Trabaje colaborativamente con otros. • Construya y sintetice información. Se enfrente a...