AssessmentGuideSpanishEvaluación y Educación en Ciencias Basada en la Indagación: Aspectos de la Política y la Práctica
Páginas: 223 (55544 palabras)
Publicado: 24 de mayo de 2015
Evaluación y Educación en Ciencias Basada en la Indagación: Aspectos de la Política y la Práctica
En el último tiempo ha existido una rápida expansión del interés por la educación en
ciencias basada en la indagación (ECBI). Es así como, a través de distintos proyectos
piloto en países alrededor del mundo, se han promovido y desarrollado prácticas y
materiales de aula y de laboratorio queestimulan a los estudiantes a tomar parte activa en
la comprensión de eventos y fenómenos que ocurren a su alrededor. La adhesión a la
educación basada en la indagación reconoce su potencial para contribuir a que los
estudiantes desarrollen conceptos, competencias, actitudes e intereses que todos necesitan
para la vida en sociedades crecientemente dependientes de la aplicación de la ciencia. La
educaciónen ciencias basada en la indagación también genera reflexión sobre los procesos
de pensamiento y las estrategias de aprendizaje que son necesarias para el aprendizaje
continuo a través de la vida. Sin embargo, existen muchos desafíos para la implementación
de ECBI. Uno de los más importantes es la evaluación del aprendizaje de los estudiantes,
ya que esto tiene una fuerte influencia en lo que seenseña y en cómo se enseña. Este libro
busca asegurar que las prácticas de evaluación reflejen los principios y objetivos de ECBI y
sirvan tanto para apoyar, como para informar, el aprendizaje.
Evaluación y Educación en
Ciencias Basada en la
Indagación:
Aspectos de la Política y la Práctica
Wynne Harlen
Comité Editorial:
Derek Bell, Jens Dolin, Pierre Léna, Shelley Peers,
Xavier Person,Patricia Rowell y Edith Saltiel
Traducción: Rosa Devés y Pilar Reyes
90000
9 781291 498363
Wynne Harlen
ISBN 978-1-291-49836-3
Global Network of Academies (IAP) Science Education Programme
Evaluación
y Educación en Ciencias
Basada en la Indagación:
Aspectos de la Política y la Práctica
Wynne Harlen
Comité Editorial:
Derek Bell, Jens Dolin, Pierre Léna, Shelley Peers,
Xavier Person, PatriciaRowell y Edith Saltiel
Traducción: Rosa Devés y Pilar Reyes
Publicado por Global Network of Science Academies (IAP) Science Education Programme (SEP)
www.interacademies.net/activities/projects/12250.aspx
TWAS-Strada Costiera, 11-34151, Trieste, Italia
ISBN: 978-1-291-49836-3
© Wynne Harlen 2013
Las copias y traducciones se pueden hacer sin pago o permiso previo, con el debido
reconocimiento. CONTENIDOS
Evaluación
y Educación en Ciencias
Basada en la Indagación
Aspectos de la Política y la Práctica
Contenidos
Introducción
1
2
3
4
5
Contexto del libro
_____
Principales puntos que emergen de la conferencia
El foco de este libro
____________________________
1
1
2
5
Clarificación de los términos
6
La evaluación y sus distintos propósitos
Las pruebas y otros métodos de evaluación delaprendizaje
Validez, fiabilidad, recursos y gestión
6
7
8
_________________
Educación en ciencias basada en la indagación: fundamentos y objetivos
12
La indagación en la educación en ciencias
Fundamentos
Objetivos
12
14
15
Propósitos y usos de la evaluación del aprendizaje
18
Propósitos y usos
Evaluación formativa
Evaluación sumativa
La relación entre la evaluación formativa ysumativa____________ _______
18
19
23
26
Evaluación del aprendizaje, pedagogía y currículum
29
Impactos de la evaluación
Rendición de cuentas
Evaluación y teorías del aprendizaje
El rol de la evaluación en la comprensión de los principales problemas globales
29
33
35
38
Implementación de la evaluación formativa de ECBI
40
Evaluación formativa de ECBI
Diálogo en el aula
__________
Las preguntas de losprofesores
Retroalimentación a los estudiantes
Retroalimentación hacia la enseñanza
Autoevaluación y evaluación entre pares de los estudiantes
40
41
45
48
51
51
EVALUACION Y EDUCACION EN CIENCIAS BASADA EN LA INDAGACION: ASPECTOS DE LA POLITICA Y LA PRACTICA
6
Implementación de la evaluación sumativa de ECBI
56
Evaluación de la comprensión y las habilidades científicas
Métodos de evaluación...
En el último tiempo ha existido una rápida expansión del interés por la educación en
ciencias basada en la indagación (ECBI). Es así como, a través de distintos proyectos
piloto en países alrededor del mundo, se han promovido y desarrollado prácticas y
materiales de aula y de laboratorio queestimulan a los estudiantes a tomar parte activa en
la comprensión de eventos y fenómenos que ocurren a su alrededor. La adhesión a la
educación basada en la indagación reconoce su potencial para contribuir a que los
estudiantes desarrollen conceptos, competencias, actitudes e intereses que todos necesitan
para la vida en sociedades crecientemente dependientes de la aplicación de la ciencia. La
educaciónen ciencias basada en la indagación también genera reflexión sobre los procesos
de pensamiento y las estrategias de aprendizaje que son necesarias para el aprendizaje
continuo a través de la vida. Sin embargo, existen muchos desafíos para la implementación
de ECBI. Uno de los más importantes es la evaluación del aprendizaje de los estudiantes,
ya que esto tiene una fuerte influencia en lo que seenseña y en cómo se enseña. Este libro
busca asegurar que las prácticas de evaluación reflejen los principios y objetivos de ECBI y
sirvan tanto para apoyar, como para informar, el aprendizaje.
Evaluación y Educación en
Ciencias Basada en la
Indagación:
Aspectos de la Política y la Práctica
Wynne Harlen
Comité Editorial:
Derek Bell, Jens Dolin, Pierre Léna, Shelley Peers,
Xavier Person,Patricia Rowell y Edith Saltiel
Traducción: Rosa Devés y Pilar Reyes
90000
9 781291 498363
Wynne Harlen
ISBN 978-1-291-49836-3
Global Network of Academies (IAP) Science Education Programme
Evaluación
y Educación en Ciencias
Basada en la Indagación:
Aspectos de la Política y la Práctica
Wynne Harlen
Comité Editorial:
Derek Bell, Jens Dolin, Pierre Léna, Shelley Peers,
Xavier Person, PatriciaRowell y Edith Saltiel
Traducción: Rosa Devés y Pilar Reyes
Publicado por Global Network of Science Academies (IAP) Science Education Programme (SEP)
www.interacademies.net/activities/projects/12250.aspx
TWAS-Strada Costiera, 11-34151, Trieste, Italia
ISBN: 978-1-291-49836-3
© Wynne Harlen 2013
Las copias y traducciones se pueden hacer sin pago o permiso previo, con el debido
reconocimiento. CONTENIDOS
Evaluación
y Educación en Ciencias
Basada en la Indagación
Aspectos de la Política y la Práctica
Contenidos
Introducción
1
2
3
4
5
Contexto del libro
_____
Principales puntos que emergen de la conferencia
El foco de este libro
____________________________
1
1
2
5
Clarificación de los términos
6
La evaluación y sus distintos propósitos
Las pruebas y otros métodos de evaluación delaprendizaje
Validez, fiabilidad, recursos y gestión
6
7
8
_________________
Educación en ciencias basada en la indagación: fundamentos y objetivos
12
La indagación en la educación en ciencias
Fundamentos
Objetivos
12
14
15
Propósitos y usos de la evaluación del aprendizaje
18
Propósitos y usos
Evaluación formativa
Evaluación sumativa
La relación entre la evaluación formativa ysumativa____________ _______
18
19
23
26
Evaluación del aprendizaje, pedagogía y currículum
29
Impactos de la evaluación
Rendición de cuentas
Evaluación y teorías del aprendizaje
El rol de la evaluación en la comprensión de los principales problemas globales
29
33
35
38
Implementación de la evaluación formativa de ECBI
40
Evaluación formativa de ECBI
Diálogo en el aula
__________
Las preguntas de losprofesores
Retroalimentación a los estudiantes
Retroalimentación hacia la enseñanza
Autoevaluación y evaluación entre pares de los estudiantes
40
41
45
48
51
51
EVALUACION Y EDUCACION EN CIENCIAS BASADA EN LA INDAGACION: ASPECTOS DE LA POLITICA Y LA PRACTICA
6
Implementación de la evaluación sumativa de ECBI
56
Evaluación de la comprensión y las habilidades científicas
Métodos de evaluación...
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