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BASES PEDAGOGICAS DEL NUEVO DISEÑO CURRICULAR

* El desarrollo de la condición humana y la preparación para la comprensión orientados a la formación de ciudadanos con la prácticas de valores (respeto, responsabilidad y solidaridad ) que les permita interactuar en la sociedad, aplicando los principios de BUEN VIVIR, tomando en cuenta la interculturalidad, pluriculturalidad e inclusión.* Proceso epistemológico un pensamiento y modo de actuar lógico, crítico y creativo.
El proceso de construcción en el diseño curricular se orienta en el desarrollo de un pensamiento lógico, crítico y creativo.

* Una visión critica de la pedagogía: aprendizaje significativo y productivo
Se fundamenta en el incremento del protagonismo de los estudiantes en el proceso educativo, en lainterpretación y resolución de problemas.
El aprendizaje debe desarrollarse por vías productivas y significativas, aplicando una metodología de estudio dinámica para llegar a la metacogniciòn (estrategia que nos permite aprender algo), mediante procesos de: comprender textos, orientar ideas, comparar, resumir, elaborar mapas de la información interpretada, experimental, resolver, conceptualizar,argumentar, debatir, investigar y resolver problemas y proponer nuevas alternativas.

* CONCEPTUALIZACIONES Y FUNDAMENTOS DE PENSAMIENTO CREATIVO, CRÍTICO Y LOGICO.
El pensamiento: es el producto de la actividad intelectual (aquello traído a la existencia a través de la mente).
La creatividad: es la facultad de crear algo, supone establecer o introducir por primera vez algo; hacerlo nacer oproducir algo de la nada.
Pensamiento creativo: consiste en el desarrollo de nuevas ideas y conceptos.
Habilidad de formar nuevas combinaciones de ideas para llenar una necesidad. El resultado producto del pensamiento creativo tiende a ser original.
Pensamiento crítico: “Es reflexivo y razonado enfocado en decir que hacer o creer”. (Según Ennis 1992). Según Chance 1986, “Pensamiento crítico es lahabilidad de analizar hechos, generar y organizar ideas, defender sus opiniones, hacer comparaciones, evaluar argumentos y resolver problemas.
Pensamiento lógico: Sirve para analizar, argumentar, razonar, justificar o probar razonamiento. Se caracteriza por ser preciso y exacto, basándose en datos probables o hechos. El pensamiento lógico es analítico, racional y secuencial:

Analítico porque divide los razonamientos en partes;

Racional por que sigue regla;

Secuencial por que va paso a paso.

DIAGNÒSTICO

COMPONENTES DE IDENTIDAD Y AUTONOMÌA
PROBLEMAS PRIORIZADOS | METAS A LOGRAR | FORTALEZAS | DEBILIDADES | LINEAS DE ACCION |
. Falta de autonomía, identidad, perseverancia y creatividad en la realización de actividades. | . Fomentar suautonomía para lograr la capacidad de tomar decisiones de acuerdo con sus posibilidades y el nivel de pensamiento.. Lograr el desarrollo de la autonomía y la identidad de los escolares. | . Docente responsable y preparada para brindar apoyo, seguridad y enseñanza del camino para realizar las cosas por sí mismo.. Expresiones positivas del docente | . L@s niñ@s no demuestranresponsabilidad en sus actividades y tareas.. Desconocimiento de herramientas sobre autonomía.. Incapacidad de tomar decisiones.. Falta de colaboración de los padres de familia. | . Práctica permanente en toma de decisiones sin atropellas derechos de los demás.. Estrategias para el logro de una imagen positiva de sí mismo.. Cuidado de sus materiales. |

COMPONENTES DE CONVIVENCIAPROBLEMAS PRIORIZADOS | METAS A LOGRAR | FORTALEZAS | DEBILIDADES | LINEAS DE ACCION |
. Falta de ambiente de seguridad emocional y calidez. | . Lograra un ambiente de armonía, convivencia e interacción en la familia, escuela y comunidad.. Lograra un buen clima de convivencia | . Aula apropiada para el desarrollo de destrezas.. Maestra propicia un ambiente de seguridad emocional de...