Atenas

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GUÍA DE OBSERVACIÓN
SEGUNDA VISITA GUIADA
III SEMESTRE

I. DATOS DE IDENTIFICACIÓN DE LA INSTITUCIÓN.

Nombre de la escuela: “Justo Sierra Méndez” Clave: 04DPR0189L

Nivel educativo: Primaria. Grado: 4to

Tipo: Completa. Turno: Matutino. Horario: 8:00 a.m. – 1:00 p.m.

Contexto: Urbano.Localidad: Hecelchakán Colonia: “La Conquista”

Municipio: Hecelchakán

Fecha de visita: 24 al 28 de Octubre de 2010

II. CARACTERÍSTICAS DEL ENTORNO.

¿Cómo es el lugar donde se encuentra la escuela primaria “Justo Sierra Méndez”?

¿Cuál es su ubicación geográfica?

¿Cómo es su infraestructura?

¿Cómo es el ambiente que se vive alrededor de la escuela (ruido silencio,llantos, ruido de sirenas, etc.)?

¿Cuáles son las vías de acceso y comunicación con las que cuenta la escuela?

III. CARACTERÍSTICAS DE LA ESCUELA PRIMARIA “JUSTO SIERRA MENDÉZ”.

¿Cómo se delimita el espacio de la escuela primaria “Justo Sierra Méndez” (si hay barda, reja u otro límite)?

¿Qué adecuaciones de acceso tiene (rampas, elevadores, barandales, agarraderas, señales luminosas, entreotros)?

¿Con cuántos salones cuenta la escuela y en qué estado se encuentran?

¿Posee talleres, canchas, centros recreativos? ¿Cómo es el patio de la escuela?

¿Cuenta con una dirección?, ¿En qué estado se encuentra?

IV. EL INTERIOR DE LA ESCUELA PRIMARIA “JUSTO SIERRA MENDÉZ”.

¿Qué actividades desarrollan los maestros y los niños en los distintos espacios (aulas, patios, pasillos,dirección, entre otros)?

¿Con qué recursos didácticos y materiales cuenta la institución? ¿Son suficientes para los alumnos y los maestros?

¿Cómo participan los padres de familia y los tutores en la escuela?

¿Qué piensan los padres de familia y tutores de la escuela?

¿Con qué finalidad los padres de familia establecen contacto con los maestros?

¿Cuáles son los motivos por los cualeslos maestros de Educación Especial se comunican con los padres de familia y tutores?

¿Cómo se relaciona el maestro de Educación Especial con el maestro del aula regular?

¿Qué adecuaciones se han hecho a las instalaciones (baños, pasillos, pisos, ubicación de grupos, orientación de pizarrones, entre otros)?

V. EL INTERIOR DEL AULA.

¿Cómo es el salón de clases, características físicascomo: tamaño, ubicación dentro de la escuela, iluminación, ventilación?

¿Con qué materiales educativos cuenta? ¿Cuáles de ellos son específicos para los alumnos que presentan NEE, con o sin discapacidad?

¿Cómo recupera el maestro de aula regular el interés de los alumnos durante la sesión de clases?

¿Qué características deben tener los contenidos para generar y mantener el interés de losalumnos durante la clase?

¿De qué modo contribuye el apoyo del maestro de especial al maestro de grupo?

¿Cuáles son las ayudas que brindan los maestros regular y especial en cuanto a la atención de los alumnos?

¿Cuáles son sus saberes del maestro y del alumno en un aula diversificada?

¿Cómo se comunican los alumnos introvertidos con sus compañeros y maestros?

¿Cuál es el trabajo o lafunción del maestro regular dentro del aula?

¿Con qué tipo de mobiliario cuenta el aula para brindar atención educativa a los niños?

¿Cómo organiza el profesor titular el grupo para impartir las clases?

¿En el salón de clases el maestro titular respeta la diversidad de los alumnos?, ¿cómo?

¿Para Usted la heterogeneidad del grupo es una limitante o un aspecto para enriquecer elaprendizaje?, ¿Por qué?

¿Cómo se organizan las actividades en función del tiempo?

¿Cómo repercute el tiempo en el desarrollo de las actividades escolares?

VI. EL TRABAJO DOCENTE

¿En un aula diversificada cual es el papel del maestro y en aula tradicional cuál es su función?

¿Qué acuerdos toma en cuenta con el maestro de escuela regular antes de desarrollar una clase?

¿Al momento de...
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