Atenciín Dispersa

FACTORES QUE  INFLUYEN EN  EL DEFICIT DE ATENCION EN LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE ENTRE LOS ESTUDIANTES DEL GRADO TRANSICIÓN DE LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA NORMAL SUPERIOR DE MONTERÍA
 
 
 
MARIA  HERNÁNDEZ JARABA
ANA MILENA LOPEZ ALEAN
ANA MARIA HERNÁNDEZ MARQUEZ
 
 
PROYECTO DE INVESTIGACIÓN
 
 
 
LIC: JULIO PÁEZ
 
 
 
INSTITUCIÓN EDUCATIVA ESCUELA NORMAL SUPERIORPROGRAMA DE FORMACIÓN COMPLEMENTARIA
III SEMESTRE BACHILLER B
MONTERIA
2011
 
1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
 
 
* 1.1 DESCRIPCIÓN DEL PROBLEMA
 
La Normal Superior de Montería es una institución educativa formadora de maestros que se encuentra ubicada en el barrio Juan XXIII conformada por el preescolar, la básica primaria, la básica secundaria, la media y el ciclo complementario.
 
Enla sección de preescolar en los grados de transición A, B y E se ha podido observar que algunos alumnos presentan déficit de atención dispersa residiendo muy frecuentemente en ellos. Por lo tanto no permiten el perfecto desarrollo de los procesos educativos. Los factores que afectan la atención dispersa entre los niños del grado transición se manifiestan en el aula de clases, en actividadesextracurriculares, en sus hogares, entre otros. Esta es una dificultad que se presenta en esta institución la cual afecta directamente el proceso de enseñanza aprendizaje de los niños, influyendo además de manera negativa durante todo su desarrollo académico, individual, social y familiar.
 
 
 
 
 
* 1.2 FORMULACIÒN DEL PROBLEMA
 
¿Cuáles son los factores que influyen en el déficit deatención del proceso de enseñanza aprendizaje en los estudiantes del grado  transición  de la Institución Educativa Normal Superior?
 
 
* 1.3 SISTEMATIZACIÒN
 
* Ø ¿Qué es el déficit de la atención?
 
* Ø ¿Cómo detectar si los alumnos tienen déficit de atención?
 
* Ø ¿Cómo se puede manejar el déficit de atención?
 
* Ø ¿Qué estrategias pedagógicas deben ser utilizadas paramejorar la atención dispersa en la edad preescolar?
 
* Ø
 
2. OBJETIVOS
 
2.1. OBJETIVO GENERAL
Determinar los factores que influyen en el déficit de la atención escolar en los procesos de enseñanza aprendizaje de los estudiantes de transición de la Institución Educativa Escuela Normal Superior de Montería en los años lectivos 2010 - 2011.
 
* 2.2 . OBJETIVOS ESPECÌFICOS
 
* ØDeterminar los factores que afectan la atención.
 
* Ø Exponer que estrategias pedagógicas deben utilizarse para mejorar la atención de los niños.
 
* Ø Identificar y explicar cómo los problemas de déficit de atención inciden en el rendimiento académico y las relaciones interpersonales de los estudiantes.
 
* Ø Diseñar y desarrollar estrategias lúdico-pedagógicas que ayuden alestudiante a mejorar su atención y rendimiento escolar.
 
3. JUSTIFICACIÒN
 
Los niños con déficit  de la atención tienen problemas para controlar su comportamiento y su rendimiento escolar puede ser bajo, lo que representa un reto para sus padres, maestros y para ellos mismos.
Se ve con mayor frecuencia en los niños que en las niñas y las afectas principalmente en la edad preescolar, ellos sabenque su comportamiento es de un niño muy travieso y que le es difícil controlarse, conducta que los padres deben entender para brindarles todo el apoyo y oportunidades para su desarrollo.
Nuestra  sociedad actualmente y principalmente la conformada por los  docentes  es consciente  que  posee  muchas  falencias en el  contexto  educativo,  es  por  esto  que  se  hace  necesario realizar unainvitación a  través de este proyecto  tanto para docentes en ejercicio como para los estudiantes en formación complementaria resaltando la importancia y las consecuencias si no se trata a tiempo. De igual manera les resulte más fácil identificar dicho problema en el campo laboral.
Las  personas  que  se  benefician  con  este  trabajo son:
* Ø Estudiantes : los niños van a poder solucionar...