Atención temprana en autismo

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ÍNDICE

1. LA ATENCIÓN TEMPRANA

1.1. Definición.

1.2 Objetivos.

2. EL DESARROLLO INFANTIL

2.1. Etapas del desarrollo infantil.

3. TRASTORNOS GENERALIZADOS DEL DESARROLLO

3.1. TRASTORNO AUTISTA

3.1.1. Características.

3.1.2. Descripción clínica.

3.1.3. Etiología.

4. DETECCIÓN TEMPRANA DEL AUTISMO

4.1. Primeros síntomas del trastorno autista.

4.2. Indicadoresde autismo típico en la etapa 18-36 meses.

5. EVALUACIÓN

5.1. Consideraciones para una adecuada evaluación.

5.2. Áreas, contenidos y metodología.

6. ATENCIÓN TEMPRANA EN AUTISMO

6.1. Principios de intervención.

6.2. Prioridades curriculares-terapéuticas.

6.3. Bases de un programa de Atención Temprana para autistas.

6.4. Técnicas para la modificación de la conducta.

7.BIBLIOGRAFÍA

 ¿Qué me diría una persona con autismo?

1. LA ATENCIÓN TEMPRANA

1.1. DEFINICIÓN

Se entiende por Atención Temprana el conjunto de intervenciones, dirigidas a la población infantil de 0-6 años, a la familia y al entorno, que tienen por objetivo dar respuesta lo más pronto posible a las necesidades transitorias o permanentes que presentan los niños con trastornos en sudesarrollo o que tienen el riesgo de padecerlos. Estas intervenciones, que deben considerar la globalidad del niño, han de ser planificadas por un equipo de profesionales de orientación interdisciplinar o transdisciplinar (Libro Blanco de la Atención Temprana. 2000)



1.2. OBJETIVOS

El principal objetivo de la Atención Temprana es que los niños que presentan
trastornos en su desarrollo o tienenriesgo de padecerlos, reciban, siguiendo un
modelo que considere los aspectos bio-psico-sociales, todo aquello que desde la vertiente preventiva y asistencial pueda potenciar su capacidad de desarrollo y de bienestar, posibilitando de la forma más completa su integración en el medio familiar, escolar y social, así como su autonomía personal.

La Atención Temprana debe llegar a todos los niñosque presentan cualquier tipo
de trastorno o alteración en su desarrollo, sea éste de tipo físico, psíquico o sensorial, o se consideren en situación de riesgo biológico o social. Todas las acciones e intervenciones que se llevan a cabo en atención temprana deben considerar no sólo al
niño, sino también a la familia y a su entorno.

De este amplio marco se desprende el siguiente conjunto deobjetivos propios a la Atención Temprana:

1. Reducir los efectos de una deficiencia o déficit sobre el conjunto global del desarrollo
del niño.

2. Optimizar, en la medida de lo posible, el curso del desarrollo del niño.

3. Introducir los mecanismos necesarios de compensación, de eliminación de barreras
y adaptación a necesidades específicas.

4. Evitar o reducir la aparición deefectos o déficits secundarios o asociados producidos
por un trastorno o situación de alto riesgo.

5. Atender y cubrir las necesidades y demandas de la familia y el entorno en el que vive
el niño.

6. Considerar al niño como sujeto activo de la intervención.

2. EL DESARROLLO INFANTIL
El desarrollo infantil en los primeros años se caracteriza por la progresiva adquisición defunciones tan importantes como el control postural, la autonomía de desplazamiento, la comunicación, el lenguaje verbal, y la interacción social. Esta evolución está estrechamente ligada al proceso de maduración del sistema nervioso, ya iniciado en la vida intrauterina y a la organización emocional y mental. Requiere una estructura genética adecuada y la satisfacción de los requerimientos básicospara el ser humano, a nivel biológico y a nivel psicoafectivo.

El desarrollo infantil es fruto de la interacción entre factores genéticos y factores ambientales:
- La base genética, específica de cada persona, establece unas capacidades propias de desarrollo y hasta el momento no nos es posible modificarla.

- Los factores ambientales van a modular o incluso a determinar la...
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