atención a la diversidad

DESARROLLO.

Concepto: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
Para comenzar la definición conceptual del tema de este trabajo, la Real Academia Española define la palabra diversidad como “variedad, desemejanza, diferencia”.
Lo más normal al hablar de atención a la diversidad es referirse a personas con problemas físicos, mentales, de altas capacidades, etc. Pero no es a este tipo de problemas a loscuales nos estamos refiriendo.
Hace ya tiempo se realizó una distinción entre los alumnos que presentan necesidades educativas especiales debidas a discapacidades físicas o psicológicas de cualquier tipo, y los alumnos normales que no son capaces de aprender o adquirir los conocimientos correspondientes a su edad y a su curso escolar.
La definición más ajustada de éste concepto sobre el cual voy adesarrollar mi trabajo, queda reflejada también en el trabajo de Silva (2007): se entiende por diversidad todas aquellas características excepcionales del alumnado, provocadas por diversos factores que requieren una atención especializada para que todo el alumnado alcance un mismo nivel de aprendizaje.
El origen de éstas características excepcionales de las cuales habla la definición delconcepto, puede deberse a varios factores, tales como sociales, culturales, religiosos, familiares, económicos... o también a las propias capacidades del sujeto, ya sean mentales, físicas, motóricas, sensoriales, etc.
A pesar de que todos sigamos unos determinados patrones biológicos de desarrollo semejantes, cada persona posee ciertas peculiaridades que le diferencian del resto.
Este conceptoaparece para dar respuesta a las necesidades individuales que tienen o pueden tener las personas, debido a las características intrínsecas mencionadas anteriormente.

Las medidas de atención a la diversidad que deben llevarse a cabo para conseguir que todas las personas consigan los mismos niveles de aprendizaje, o los objetivos establecidos por el currículum, deben verse y realizarse como algonormal, tanto a nivel de la organización de la clase como del propio centro educativo. No deben entenderse como medidas excepcionales, o como necesidades educativas especiales o específicas, ya que ese es otro tema diferente.
Para que la atención a la diversidad sea lo más efectiva posible, se deben conocer a fondo los problemas o dificultades que presenta cada alumno, para así ajustarle lo máximoposible la atención.
Es muy importante que en todos los casos, se realice una evaluación psicopedagógica completa, para así determinar qué tipo de educación precisa dicho alumno.
Una escuela poco flexible y no adaptable a las diversidades, sólo conseguirá acrecentar éstas: es necesario que todas estén preparadas y dispuestas a aceptar estos cambios y adaptaciones para mejorar y conseguir laeducación integral de cada alumno.
En la actualidad, las clases se encuentran con un ratio de alumnos mucho mayor al de hace unos años. Esto provoca que la diversidad del alumnado sea también mayor, y que se planteen nuevas actividades y proyectos que garanticen una educación de calidad a todos los alumnos.

Normativa.
Para introducirnos en cómo la normativa de nuestro país recoge este tema, esimportante mencionar que la Constitución Española, en su artículo 27, recoge que toda persona tiene derecho a la educación, y que los poderes públicos garantizan éste derecho.
Por lo tanto, es necesario recoger en las leyes la atención a la diversidad, ya que si todas las personas tienen este derecho, debe reflejarse de qué manera pueden abordarse las diferencias de cada persona para que asíreciban ésta educación de la mejor forma posible.
La LOGSE, Ley Orgánica General del Sistema Educativo, fue promulgada en Octubre de 1990 por el gobierno socialista del momento.
Ésta ley es considerada como la primera en hablar e introducir el tema de la inclusión e integración en el Sistema Educativo Español. Su intención principal fue eliminar las diferencias sociales, que podían causar también...