Atención A La Diversidad

ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD


Situación real:
En su grupo de clase hay escolarizados: un alumno con necesidades específicas de apoyo educativo asociadas a discapacidad motórica, y dos alumnos connecesidades asociadas a discapacidades cognitivas.

Desarrollando su labor como docente en un centro:
• ¿Qué medidas organizativas y curriculares propondrías adoptar a nivel de aula para ofrecer unarespuesta educativa ajustada al alumnado?

Las peticiones que hacen referencia a las necesidades de dichos alumnos: discapacidades cognitivas y motóricas.

Los recursos comprenderían el materialdidáctico y el aula. Por un lado, el material didáctico debería ser adecuado a los niños con discapacidad cognitiva, que les permitiera reforzar los conocimientos adquiridos y aprender de distintosámbitos. Las TIC nos pueden ayudar en gran parte a superar las limitaciones de estos alumnos y para que puedan avanzar de forma individualizada y autónoma. De gran importancia serán las adaptacionescurriculares que permitirán dar respuesta a las necesidades específicas de los alumnos con discapacidad cognitiva, el uso de distintas estrategias de aprendizaje, así como la adecuación de losprocedimientos, los contenidos, los instrumentos y la evaluación a cada nivel y las actividades colectivas e individuales a las capacidades de estos alumnos. En lo referente a las adaptaciones de lasnecesidades motóricas, entendemos que el centro ya está adaptado a dichas necesidades, y, por ello, admite alumnos con tales necesidades.
Por otro lado, en el aula, el espacio debe adaptarse al alumno: mesa,silla, ordenador, ángulo visual de la pizarra (ubicación en el aula), etc. en función de las necesidades del alumno. Las TIC nos permitirían modificar las opciones estándar con las que vienenconfigurados los teclados, utilizar algunos dispositivos especiales para interactuar con los ordenadores (licornios y varillas bucales), uso del ratón “trakball”, etc.



• ¿Qué medidas propondrías...