Atencion Temprana

ATENCION TEMPRANA
1. Estos tres párrafos conforman la presentación del tema. ¿Podrías distinguir cuáles son los dos conceptos que se definen en ellos?
• Es el tratamiento que reciben los niños con necesidades especiales entre el nacimiento y los cinco años para reducir sus riesgos y lentitud en aprendizaje.
• La intervención temprana consuela las limitaciones de estos niños que necesitan laatención temprana.

¿Qué entiendes por niños con necesidades especiales?
Son niños con discapacidades diferentes que necesitan ayuda a muy temprana edad ya sea física o mentalmente.

2. Como el subtítulo lo indica, en este breve apartado se expone cuáles son los fundamentos de la estimulación precoz. Se mencionan cuatro áreas del conocimiento, pero hay una que no se explica. ¿Puedesidentificar cuál es? Investiga de qué se trata esa disciplina en particular.
“APORTACIONES DE LA PSIQUIATRIA INFANTIL”
advierte, establece y asimila los problemas psicopatológicos de los niños.

3. Para ejemplificar cómo es que los efectos de la estimulación temprana pueden perderse si con el tiempo no se refuerza y repite el aprendizaje, piensa en actividades que iniciaste desde pequeño(a) y que hanperdurado por haberlas practicado constantemente. Un ejemplo claro de esto es el aprender a hablar, que se va enriqueciendo con la práctica. ¿Se te ocurre algún aprendizaje que hayas perdido?
si, cuando era niña mi madre me enseño a escribir con la izquierda era muy buena pero deje de practicarlo y ahora soy malísima con la izquierda.
Explica con tus palabras qué quiere decir deprivación social.Es como cuando te alejas de la sociedad por algún motivo cuyo te hace sentirte mal dentro de esa sociedad.
4. ¿Qué entiendes por niños socialmente desaventajados?
Son niños que tienen problemas mentales o físicos que soy muy discapacitados porque no cuentan con los recursos suficientes para superarlo. ¿Por qué crees que al inicio los programas de estimulación temprana se centraban en ellos?Porque son niños que mas ayuda necesitaban. A partir de la información de este párrafo, una de las ideas más importantes a tener en cuenta es la de la ofrecer educación “adecuada” para todas las personas.

5. A partir de los tres grupos de niños mencionados aquí, haz una lista de cuáles podrían ser las necesidades educativas específicas para cada uno.
Con actividades físicas tanto comomentales, haciendo que todos los niños se involucren con las actividades e ejercicios de imaginación o creatividad.
6. En este apartado se plantea la discusión acerca de la dificultad que ha significado poder medir la eficacia de los programas de estimulación temprana. Es decir que hay muchos factores que intervienen en los resultados y que es prácticamente imposible compararlos en diversos grupos y alo largo del tiempo. Investiga qué es un grupo control cuando se hacen estudios de comportamiento. Es un grupo de especialistas que se encargan de comprobar los resultados de las investigaciones del alumno o persona que tenga necesidades especiales, verifican si los resultados son satisfactorios o si perjudican más el caso a tratar.
7. ¿Cuál es la diferencia entre las medidas cuantitativas y lascualitativas? las cualitativas son aquellas que ayudan al niño en su desarrollo extra y las cuantitativas son las providencias que buscan una experimentación sin obtener ningún resultado.

8. Últimamente se ha modificado la manera de preguntarse si los programas de estimulación temprana son eficaces o no. ¿Cuál es el cambio más importante que menciona la autora? El cambio de los programas: unaperspectiva más ecológica y transaccional

Antes los programas se centraban únicamente en el niño. ¿Y ahora? En el clima, el niño y la sociedad.


9. En esta conclusión la autora nos da una idea más clara de cuál es el enfoque actual de los programas de estimulación precoz: no se trata de que los niños con desventajas se vuelvan normales. En este caso, ¿cuál sería la diferencia entre...