Atencion a la diversidad

TEMA 27: CARACTERISTICAS GENERALES DEL NIÑO Y LA NIÑA HASTA LOS 6 AÑOS. PRINCIPALES FACTORES QUE INTERVIENEN EN EL DESARROLLO. ETAPAS Y MOMENTOS MAS SIGNIFICATIVOS. IMPLICACIONES EDUCATIVAS.
1. INTRODUCIÓN
El desarrollo del ser humano es un largo proceso que comienza con el nacimiento, avanza rápidamente durante los primeros seis años y continúa a lo largo de toda la vida. Los primeros años devida tienen un valor indispensable ya que sientan las bases de las estructuras neuronales, se construye el psiquismo se elabora la personalidad. Conocer el crecimiento y desarrollo de un niño es indispensable para una buena individualizada intervención educativa. Para realizar un trabajo optimo debemos distinguir entre tres conceptos afines pero diferentes, que n muchos casos se usanindistintamente:
* Desarrollo: se refiere a los cambios de carácter cualitativo, a la evolución progresiva de sus estructuras y funciones hacia otras mas complejas, la capacidad de poder usar el cuerpo, debido a una secuencia de cambios a todos los órdenes. El desarrollo tiene las siguientes características:
* Existe una secuencia ordenada de comportamientos (gatear, andar)
* Siempreaumenta de lo mas general a lo más específico
* Es un proceso continuo que va del nacimiento a la muerte
* Se da una correlación entre el desarrollo físico y mental
* Aunque cada uno seguimos un mismo patrón, cada persona tiene su propio ritmo.
* Crecimiento: se refiere a los cambios cuantitativos regulares y continuos referidos al aumento de masa corporal a los largo del ciclovital. Sus competencias la altura y el peso.
El crecimiento esta determinada por la herencia genética, aunque también tienen influencias factores externos, como la nutrición o el descanso.
* Maduración: Se refiere a los cambios específicos producidos por determinantes biológicos en determinadas etapas del individuo, como por ejemplo la aparición de la menarquía, el vello en los genitalesetc.
Hoy en dia se considera estos dos últimos factores en interconexión, los determinantes del desarrollo. Esta idea es la bandera de la corriente constructivista cuyo representante es Piaget, según esta corriente el niño va construyendo su conocimiento y estructuras mentales en intercambio con el medio. Es decir todos mediante la sola maduración podemos desarrollar los llamados “contenidoscerrados” (barba, orejas, bello) o las características filogenéticas (gatear, andar…) pero solo mediante estímulos y aprendizaje social podremos llegar a aprender los “contenidos abiertos” ( lenguaje, normas, andar en bici…)
2. CARACTERISTICAS GENERALES DEL NIÑO DE 0 A 6 AÑOS.
Dado el carácter generalizador de este tema e introductorio para otros, vamos a abordar este epígrafe de forma global, sinentrar en aspectos específicos de otros temas. Como evolución general los niños durante los primeros 30 meses, el crecimiento se produce rapidamente, posteriormente y hasta los 6 años el desarrollo físico, las habilidades adquiridas y el desarrollo psicológico se irán perfeccionando progresivamente.

2.1. Crecimiento físico
El crecimiento físico del niños sigue unas tendencias generalespredecibles, las cuales se denominan gradientes de crecimiento:
* Gradiente de crecimiento céfalo caudal, quiere decir que el crecimiento progresa a partir de la cabeza extendiéndose de allí a las extremidades inferiores hasta los pies. Es decir que lo primero en crecer en estructura y función es la cabeza, luego el tronco y por último las extremidades.
* Gradiente de crecimiento próximo-disal, serefiere al desarrollo progresivo, que partiendo del centro del cuerpo se va extendiendo hacia los miembros extremos.
* Gradiente de crecimiento general-especifico señala que los movimientos generales preceden a los mas precisos. Por ejemplo: cuando un niño pequeño intenta coger algo hace movimientos amplios como manotear, patalear y pocos específicos.
Estas gradientes de crecimiento...