Atencion a la forma y gramatica pedagogica

ESTUDIOS de
LINGÜÍSTICA
UNIVERSIDAD de
ALICANTE
ANEXO 1
TENDENCIAS Y LÍNEAS DE
INVESTIGACIÓN EN ADQUISICIÓN DE
SEGUNDAS LENGUAS

Susana Pastor Cesteros y
Ventura Salazar García
(eds.)

DEPARTAMENTO DE FILOLOGÍA ESPAÑOLA,
LINGÜÍSTICA GENERAL Y TEORÍA DE LA
LITERATURA

Imprime: QUINTA IMPRESIÓN, S. L.
Hnos. Bernad, 10 bajo - 03080 Alicante
I.S.B.N.: 84-699-5301-X
Depósito Legal: A-923-2001I.S.S.N.: 0212-7636 correspondiente a la colección
Estudios de Lingüística

Reservados todos los derechos. No se permite reproducir, almacenar en sistemas
de recuperación de la información ni transmitir alguna parte de esta publicación,
cualquiera que sea el medio empleado –electrónico, mecánico, fotocopia,
grabación, etc.–, sin el permiso previo de los titulares de los derechos
de la propiedadintelectual.
Estos créditos pertenecen a la edición impresa de la obra.

Edición electrónica:

Espagrafic

Susana Pastor Cesteros
Ventura Salazar García
(eds.)

ESTUDIOS DE LINGÜÍSTICA

Alejandro Castañeda Castro
y Jenaro Ortega Olivares
Atención a la forma y gramática pedagógica:
algunos criterios para el metalenguaje
de presentación de la oposición
‘imperfecto/indefinido’ en el aula
de español/LEÍndice

Portada
Créditos
Alejandro Castañeda Castro y Jenaro Ortega Olivares
Atención a la forma y gramática pedagógica: algunos
criterios para el metalenguaje de presentación
de la oposición ‘imperfecto/indefinido’ en el aula
de español/LE ................................................................

5

Resumen ................................................................

5Abstract...................................................................

6

Referencias bibliográficas....................................... 58

Alejandro Castañeda Castro - Jenaro Ortega Olivares
Atención a la forma y gramática pedagógica: algunos
criterios para el metalenguaje de presentación...

Atención a la forma y gramática pedagógica:
algunos criterios para el metalenguaje de
presentación de laoposición ‘imperfecto/indefinido’
en el aula de español/ LE
ALEJANDRO CASTAÑEDA CASTRO
JENARO ORTEGA OLIVARES
(Universidad de Granada)
Resumen
A pesar del enorme paso adelante que han supuesto los estudios teóricos y empíricos sobre la atención a la forma en relación con los
problemas de la enseñanza de la gramática en el aula de lenguas segundas, quedan pendientes, aunque planteadas desde la nuevaperspectiva ofrecida por tales estudios, numerosas cuestiones sobre
la naturaleza del metalenguaje de presentación explícita de los recursos lingüísticos objeto de atención. En relación con ello, este artículo trata del caso de la oposición ‘imperfecto/indefinido’ en español.
Indagamos sobre la posibilidad de construir una versión algorítmica,
ÍNDICE

5

Estudios de Lingüística
Tendencias y líneas deinvestigación en adquisición
de segundas lenguas

lo más coherente y operativa posible, de las pautas de interpretación
de dicha oposición, que se base en la distinción aspectual ‘no terminativo/terminativo’, y que tenga en cuenta la pautas inferenciales que
aclaran la relación entre su carácter aspectual básico y los distintos
usos en que se manifiesta.
Abstract
In spite of the great step forwardwhich theoretical and empirical
studies on focus on form meant with regard to problems arising from
the teaching of grammar in the second language classroom, and
despite the new approach brought up by such studies, a great number
of issues about the nature of the metalanguage of the explicit
introduction of linguistic resources (which constitute the focus of this
paper) remain to be answered. Inconnection with the latter, this article
will deal with the case of opposition ‘imperfecto/indefinido’ in Spanish.
We trace the feasibility of devising an algorythmic version, as
procedural and coherent as possible, of the interpretation
proceedings of this opposition based on the aspectual ‘nonterminative/terminative’ distinction, which also takes account of the
inferential process that may...