atencion





Capacidad para recordar las cosas que
hemos experimentado, imaginado y
aprendido
Capacidad de almacenar, elaborar y traer a
la memoria información pasada

Memoria Primaria
(de corto plazo, activa)
Es el contenido de la
conciencia, lo que se piensa
en el momento y como tal
está sujeto a las limitaciones
de la duración consciente y
ya que el contenido del
pensamientocambia
continuamente el contenido
de la memoria primaria sería
pasajero.

Memoria Secundaria
(de largo plazo, inactiva)
Es una información en un
estado inactivo

Modelo Modal (o típico) de la Memoria
Richard Atkinson – Richard Shiffrin (1968)

La información entrante fluye desde el registro sensorial
hacia la memoria de corto plazo, que es controlado por la
atención, para sualmacenamiento permanente en la
memoria de largo plazo.




La capacidad de almacenamiento es
pequeña
Se codifica fonéticamente: este código tiene
sentido porque la repetición requiere un
código que se repita fácilmente. Los
patrones de sonido cumplen con este
requisito, y entonces, un código de este tipo
se vuelve altamente adaptativo.



Funciona principalmente para conservar lainformación
activa en la memoria de corto plazo.



La repetición elaborativa incluye relacionar la información
con otra ya conocida.

Por ejemplo: si las palabras: perro, árbol y gato se deben
recordar, la repetición elaborativa puede incluir la
construcción de una relación entre éstas palabras, incluso al
grado de formar una imagen visual de un perro atrapando un
gato que trepa por unárbol.
 Es importante porque el modelo asume que la información
se va rápidamente en la memoria de corto plazo a menos
que se utilice de manera activa.




Consiste en juntar la información apropiada
de la memoria de largo plazo con al
información de la memoria de corto plazo.



Por ejemplo, un número de teléfono es más
fácil si se codifica en unidades mayores que
dígitosúnicos

344587619
344 - 587 - 619
El menor número de grupos grandes
permite la repetición más frecuente de la
información.

•

Investigación en la cual se busca demostrar la existencia de una
huella de corto plazo.


-

Procedimiento experimental:
Se les mostró a los participantes, durante 3 segundos, tres
reactivos (conjunto e información que va desde una sola letra a una ideaexpresada por un párrafo), que consisten en sílabas y palabras sin sentido.
La memoria para esta tríada se evalúa después de un intervalo de retención
que varía de entre 0 a 18 segundos.
Esta tarea no representaría ningún reto si se permitiera a los
participantes repetir el reactivo durante el intervalo de retención, pero no es el
caso porque para evitar esto, por ejemplo, se le puede pedir alos mismos que
cuenten hacia atrás de tres en tres desde un numero designado, así la
repetición sería imposible.
Después de esto sé está en una posición de evaluar la memoria en ausencia
de la repetición.

-

-

-

Después de 18 segundos, solo cerca del 10 % del material
se recuerda.

-

Cuando estos datos aparecieron por primera vez a fines de
1959, resultaron impactantes encontraste con lo que se sabía
sobre el olvido, principalmente por los estudios de la memoria
de largo plazo, ya que en ese entonces, el olvido era
considerado como un procesos gradual que ocurría como
resultado de la interferencia, y ésta es producida a su vez, por
la intervención de otro material entre la presentación de un
hecho que se debe recordar y la prueba de la memoria.

Amnesia anterógrada es la incapacidad para
recordar hechos vividos después que se lesiona el
cerebro.
Por ejemplo: hipotaxia (falta de oxigenación en el
cerebro), una cirugía cerebral y estados como la
enfermedad de Alzheimer.



En algunos casos, los pacientes tienen un margen
normal de memoria para cada suceso reciente,
pero no pueden retener esa misma información por
períodos...