atencion

















INTRODUCCION
Actualmente se ha detectado en los centros de enseñanza en sus distintos niveles, una necesidad creciente del alumnado de aumentar su poder de concentración y atencional. Es imprescindible que los educadores se capaciten para ayudar a sus estudiantes con técnicas motivadoras a focalizarse en los diversos temas que tratan y también a adquirir losrecursos necesarios para un óptimo desempeño fuera del aula. Prestar atención sostenida en un tema durante un tiempo para adquirir el conocimiento requerido se ha vuelto un desafío. Vivimos invadidos de distractores y estímulos externos que hacen que nuestro cerebro desee prestarle atención a muchas cosas a la vez en la búsqueda de lo inmediato.
Recuerdo que en mi niñez nos enseñaban apensar primero a largo plazo, el objetivo era motivante y posible en la medida que uno se establecía metas, alineaba valores y creencias y se estimulaba en sus logros a fin de llegar al objetivo máximo según el tema.
Es muy fácil distraerse, des focalizarse y olvidar, debido a que las prioridades la dan cada momento según la recompensa que se pueda obtener en ellos.
La idea principal del presentetrabajo que versa sobre la importancia de la atención voluntaria y la memoria, tiene como objetivo brindar conceptos y herramientas que permitan desarrollar y estimular en nuestros capacitados, métodos estimulantes para el cambio de hábitos y modificar conductas limitantes para el logro de sus objetivos con nuevas estrategias en el aula.





ATENCION
La atención es la capacidad que tienealguien para entender las cosas o un objetivo, tenerlo en cuenta o en consideración. Desde el punto de vista de la psicología, la atención no es un concepto único, sino el nombre atribuido a una variedad de fenómenos. Tradicionalmente, se ha considerado de dos maneras distintas, aunque relacionadas. Por una parte, la atención como una cualidad de la percepción hace referencia a la función de laatención como filtro de los estímulos ambientales, decidiendo cuáles son los estímulos más relevantes y dándoles prioridad por medio de la concentración de la actividad psíquica sobre el objetivo, para un procesamiento más profundo en la conciencia. Por otro lado, la atención es entendida como el mecanismo que controla y regula los procesos cognitivos; desde el aprendizaje por condicionamiento hastael razonamiento complejo.
En muchos casos actúa de manera inconsciente iniciado en el hemisferio cerebral izquierdo y es mantenida en el hemisferio derecho. El estar atento ("Poner atención" o "prestar atención") tampoco es un comportamiento único del ser humano.
Hay estudios en Massachusetts Institute of Technology donde varios científicos y estudiantes comprueban que tanto se puede afectar laatención de un individuo. Uno de los principales objetivos era ver si una persona era capaz de mantener la atención, teniendo en el oído un auricular al estar entablando una conversación o escuchando a otra persona. Como ya se había dicho anteriormente "prestar atención" no es un comportamiento único del ser humano. Algunos experimentos fracasaron, pero la mayoría lograron entender lo que se lesestaba diciendo o ya sea mantener la conversación. Esto depende a que altura de sonido se esté escuchando o también de qué tipo de melodía se está escuchando, ya que las de carácter un poco ruidoso como el rock es más difícil que una persona logren entender la información que se le dé.


Teorías de la atención selectiva
Defienden que la información relevante se selecciona dependiendo de lasCaracterísticas físicas de la información, pero no debido al significado de ésta.
Estos modelos tienen su origen en los estudios de Cherry.
- Cherry  con la escucha dicótica (los sujetos eran capaces de detectar cambios en el oído no atendido en función de los rasgos físicas –voz, tonos auditivos). Pero el sujeto no era consciente de los cambios semánticos (tema, idioma).
- Peters  también...