Aterrizaje Problema Nacional

Aterrizaje
“El problema Nacional 1917 de Don Darío Salas”

En el Chile de inicios del siglo XX, fue un período de nuestra historia marcado por las profundas desigualdades socioeconómicas entre el sector oligárquico y las capas populares; el sistema educativo nacional representaba un enorme desafío como tarea pendiente del Estado para la clase política de aquel entonces. En este contexto es dondedestaca la figura de uno de lo más emblemáticos educacionistas chilenos: Don Darío E. Salas, un hombre visionario, disciplinado y de un intelecto admirable. Sus ideas calaron hondo en el ideario educativo chileno del siglo XX y aún tienen enorme incidencia en nuestros días. En efecto, el propósito fundamental del presente informe es demostrar cuál es la importancia del pensamiento de Darío Salaspara el sistema educativo general chileno actual; qué es lo que lo hace contingente hasta nuestros días y de qué manera sus ideas podrían contribuir a la solución de los dilemas que hoy vivimos como país en el plano educativo.
 El problema nacional, bases para la reconstrucción de nuestro sistema escolar primario de 1917, de tal manera de ir estableciendo relaciones pasado/presente entre lasproblemáticas educativas que él debió sortear en el Chile de inicios del siglo XX y las que hoy se nos presentan a los futuros docentes chilenos. Se abordará fundamentalmente este texto, además de otros complementarios, porque es en él en donde el autor deja en claro la totalidad de su pensamiento
La carrera docente era mal pagada, los preceptores de escuelas rurales vivían esa dualidad de tener quevestir con “cuello limpio y zapatos lustrados” y ganar menos que un peón, según lo explica en una de sus líneas Don Darío Salas
Para comprender el pensamiento de Darío Salas es preciso contextualizar históricamente la realidad del sistema educativo de inicios del siglo XX chileno. Esta es una época en donde la educación presentaba un carácter clasista, excluyente hacia los más pobres, incapaz degenerar progreso y además era culpable de debilitar el sentimiento nacional. Se vivía la paradoja de que Chile se enriquecía enormemente debido a las remesas de dinero provenientes de los impuestos del denominado “oro blanco” y sin embargo, las desigualdades socioeconómicas entre las clases ilustradas y las capas populares de la sociedad parecían acentuarse cada vez más. En efecto, la riqueza sólose concentraba en grupos minoritarios pertenecientes al sector oligárquico, y los obreros, sumidos en las condiciones laborales más precarias, veían sus vidas interminablemente miserables en situaciones muchas veces infrahumanas. La vida en los conventillos, las poblaciones callampa y campamentos mineros se tornaba cada vez más insoportable. El hambre, la peste, el frío o el calor; mermaban lavida de los más débiles y las tasas de mortalidad infantil en la época daban cuenta de dicha situación.
En este texto tambien es posible dilucidar, en un primer acercamiento, el pensamiento pedagógico de Darío Salas y cómo muchas de las cosas ahí planteadas tienen eco hasta nuestros días. Primeramente, ya en los albores del siglo XX Don Darío no advierte de la importancia de estudiar la experienciainternacional en políticas educativas fructíferas. Sin embargo, como se aprecia, es de suma importancia que los modelos e ideas adoptados no se transformen sólo en una vil copia de ello. En la práctica, cómo él mismo nos señala, debemos fundir esos conocimientos para así dar origen a un nuevo y original “sistema educativo chileno”. Por lo tanto, no podemos esperar que prácticas que en otraslatitudes del orbe han dado resultados positivos se traduzcan necesariamente en el mismo efecto en nuestro país.
Darío Salas debió enfrentarse a la problemática de una enorme masa social carente de todo tipo de instrucción intelectual y práctica que los mantenía sumidos en la miseria y en la permanente reproductividad de esa condición. Entonces, la respuesta era educar con urgencia al pueblo. Los...