AUDITORIA ADMINISTRATIVA

Páginas: 4 (759 palabras) Publicado: 17 de abril de 2013
GUAPILLO LEAL CAROLINA
26 FEBRERO 2013
TAREA 1

PERFIL DE ESTUDIANTE CUCEA

Los aspirantes a ingresar a la Maestría en Administración de Negocios, deben poseer rasgos que cumplimenten elperfil de estudiantes comprometidos con el alto desempeño educativo y que satisfagan las siguientes características generales:
Convencimiento de la necesidad e importancia que tiene el alto desempeñoeducativo en su formación y desarrollo personal y profesional.
Idea clara de los objetivos académicos y profesionales que persigue.
Apertura al uso de la tecnología computacional y a la innovación comoherramientas que pueden potenciar la enseñanza y el aprendizaje de las ciencias sociales.
Habilidad para manipular cifras y resolver problemas cuantificables.
Capacidad para entender la relacionesentre los hechos y encontrar las causas que los produjeron, prever consecuencias y así poder resolver problemas de una manera coherente.
Conocimiento de los problemas relacionados con lasorganizaciones y el aprendizaje de las ciencias económico administrativas en el ámbito de los negocios, e interés en la búsqueda de las soluciones más adecuadas.
Facilidad para realizar operaciones numéricas ysaber estimar cantidades y lectura de las mismas en aspectos contables.
Disposición para participar, organizar y dirigir equipos de estudio y trabajo.
Compromiso institucional expresado en el deseode terminar sus estudios y graduarse en el tiempo señalado en la reglamentación universitaria vigente.
Anteriormente escribí el perfil de los aspirantes para ser alumnos de este centro educativo paratener algo como base para mi observación.
Lo que yo pude percibir dentro del plantel con los alumnos es que en su mayoría no toman lo que es su carrera enserio por lo general venimos a estar conamigos a pasar un rato agradable e intentamos el menor tiempo posible estar en las aulas de clase.
Aunque es mucha la cantidad de alumnos que ya trabaja, la mayoría de este porcentaje que lo hace no...
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